双减五项规定落实系列⑪:以课程思维让延时服务提质增效
延时服务是一项民心工程，基层学校这二个小时多划分为如下三个时段:辅导学生做作业的时段、社团活动时段、学生自主支配时段。延时服务如何让学生喜欢、家长认可、社会满意？我们以课程思维对延时服务进行了资源开发与监管，取得了提质增效的可喜效果。现将我们实践探索分享如下:
一、把做作业时段开发成自主学习课程
我赞成上海教委教研室王月芬主任观点:学科课程多体现了教师指导下的学习过程，做作业过程是过渡到没有教师指导的自主学习的过程，是锻炼独立学习能力、理解内化课堂知识的过程，为此我们把延时服务中做作业时段开发成自主学习课程。
将每天这节自习课提升到与其他学科课时同等重要的位置，目的是最大限度地增加学生学习自由度，解放学生的学习时间。自习课属于学生的，学生是自习课的主角，他们应该自行安排学习内容。
自主学习课堂将是课堂的一种新形态。课堂上学生依照顺序依次要完成如下任务:整理课堂笔记；规范做作业；预习明天要学习内容。如还有剩余时间可自主阅读、偏科补救等！
自习课堂还肩负着重要任务：修复读书的欲望，校正不良的习惯，强化学习定力，优化意志品质。因此这类自主学习课要建设，要让其常态化。
自主学习课我们探索了如下类型:
1.学科自习课。 所谓“学科自习”，就是在某段时间自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；做作业必须控制在20分钟内完成，后20分钟为预习时间。
2.公共自习课。“公共自习”是留给学生自由支配的时间，主要用来整理笔记、改错和探究难题。 公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，完全有学生自主支配。
3.合作讨论自习课。
学生自由讨论、解疑释惑时间。解决一周内不理解、不明白内容。
我们还尝试分区、分级完成作业。自习课坐位与正课不同，依据学习方法、试题难度、试题数量将教室分成不同做作业区。比如学法不同分区:优等生独立钻研自我提升区，中等生合作讨论消化区;学困生教师重点辅导区。同一内容，优等生独立钻研会(会学)，中等生合作讨论会(学会)，学困生教师点拨引导会(讲会)；比如难度不同分区:优等生做拔高题，中等生做能力提升题，学困生做基础题;又比如题量不同分区:对优中差在同一时间内完成数量做不同要求。
二、把社团活动上升到社团课程高度来开发、监管。
社团课程是一门学生必修的的可自主选择学习内容课程。即从兴趣小组提升到到学分制选修课程。我校社团课程共分为四大类:艺术类、学科类、科技类、生活类。
学校提升社团课程开设与管理质量的六条有效对策:
问题1:除了教室外没有专用社团教室怎么办？
对策:一室双用，即教室即是学科教室，又是社团教室。另外，如少先队室、会议室、备课室、餐厅等也可一室两用。
问题2:师资、教材、器材问题怎么解决？
对策:一师双岗，即教师既是学科教师，又是社团教师。暑假教师可参加与社团相关的个人兴趣爱好培训，学校拿培训费。社团课也纳入课时，开不了社团课的，增加学科课时或安排值勤。
与乐器、器材商家协商，定点购置器材，商家为推销会免费为学校配师资。也可聘请专业师资，让家长买单。
采用选购、改编、自创三种办法解决社团活动教材;人手一套器材采用家校分担形式。学校层面出台了《学校社团课程管理纲要》。纲要对课程目标定位、课程资源开发、课程实施、课程评价做了详细规定。依据选修人数、学生喜爱程度、实施效果等对教师发放课时津贴，对自己研发课程资源，学校购买教师知识产权，只要使用，即是教师调离，也年年付费。
问题3:社团水平层次低怎么办？
对策:学校社团可分为聘请星期日办培训办艺术、科学专业团队错开星期天到校办收费社团(低于市场价)，家长、学生自愿选择。学校内部社团依据选报人数、社团节成果展示、学生评价、资源开发评为一类、二类、三类，一类、二类教师拿的课时工资不一样，三类下期停开。
问题4:如何满足学生选报？
对策:像高考报志愿一样，可填报第一志愿，第二志愿，满足不了第一志愿，满足其第二志愿。另外通过人数与教师工资挂钩，鼓励教师在保证质量前提下适当多招学员。
问题5:对外聘到校社团专业教师如何管理？
对策:学校对这类社团会派对该社团感兴趣或有一定基础的本校教师当助教，其职责有二个，一是学习专业技能，为将来自己开社团做准备；二是协助外聘教师组织教学，尤其是要对外聘教师工作态度、上课时长、工作效果进行考核，校方会通报到其所在培训机构并与工资奖惩挂钩。
问题6:如何让孩子系统参加某一专业社团？
对策:同类社团，可开设初级、中级、高级等多个层次，考过后进人再进入较高层级，这样利于学生系统学习。
需要说明的是，学校最好要依据办学目标，先确定要培养素养，再编制学校课程体系及课程指导纲要，后选开什么样社团课程。一定不要有什么，开什么，而要缺什么，补什么，最忌同类性质社团重复开设，会造成"营养不均衡，易患肢端肥大症"。
需要说明的是:
1.若教师、场地不够，可釆取自主学习课与社团课程交叉进行。即一半学生先让社团课，后上自习课；一半学生先上自习课，再上社团课。
2、学校要同学科正课那样，对社团课程开设进行监管，要巡课，要考勤，要教研，要评价。
