----如果孩子在一帆风顺中成长的话，当他遇到意想不到的挫折之后也可能由骄傲变得自卑，一个成绩优异的学生并不等于有严格的思维逻辑和健全的个性，一个成绩优秀的孩子也并不一并是自信的，他可能只是别人眼里的优秀。
这周学习中小学生心理健康问题，今天听祥妈分享了儿子成长经历的一些事，他说孩子现在高三，之前的时候有三天不愿意去上学了，有点着急，自己去问了心理咨询师，说孩子有中度的厌学症，但孩子不愿意去做心理咨询的，他觉得自己没有问题，好在父母这一次尊重了孩子，我觉得与其去定义一个人患了什么病症，倒不如想一想他为什么患病，要如何从中走出来，自己可以做些什么？
祥妈说：“小学初中的时候孩子一直比较优秀，成绩一直中上，长得也很帅，运动能力也很强，在青羊区跑步一直都是第一名，那时她会觉得孩子会给自己带来了很多的赞美”。对于这一点我想大多父母都有这样相同的感受，喜欢听到别人夸自己的孩子，我的爸爸也是一样，然后祥妈还说：“高一结束后分文理科，因为偏科面临要么留在文科的实验证，要么去理科的平行班”。这时她和爸爸就站在自己过来人的立场或者为他的以后更好给孩子分析了各种利弊，让其选去了理科平行班，唯独没有考虑孩子的感受。“男孩子就应该学理科，学文科可能没太多的出路，学理科更好找工作……”但孩子的真实感受是“他想留在实验班，他觉得实验班师资力量、学生的学习氛围、积极性都要更好一些，并且孩子的自尊水平也可以得到满足，而去到平行班，他的内心其实会有很大心理落差的，并且难免会有自暴自弃的感觉。”这也是为什么第一学期结束后他的学习总分下降了150多分，一个本来很自信的孩子，开始变得不那么自信了，更多的时候安静的站在一边，像个局外人。替孩子做决定，不仅剥夺了孩子的选择权，更重要的是，对于杖子的自信心是一个沉重的打击
祥妈说：“当她学了心理学之后，她真心觉得家长学习心理学很有必要，会让孩子幸福很多。”很多时候没有如果 ，也没有再来一次，我们只能在当下尽力去做到更好，有的时候也是用来给父母成长的，没有一劳永逸的最好的选择。如果现在能理解孩子的感受，能懂得更好的去陪伴他，能相信他，相信他的选择，放手给孩子一些自由独立的空间，相信他在以后一样还是会更好的。因为他还有许许多多的选择，还有高三后的选择学校选择专业，还有以后的就业……如果孩子没有自主选择的机会和权力，他也会失去独立思考和承担责任的机会，他会觉得这都是父母的事，而不是自己的事。孩子的选择并不能保证每一次都是正确的，就好比父母的选择同样不一定每次都是正确的一样，自己可以错，那为什么不把这样的机会给孩子呢？
一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，只会学习，只会考试，听话被动，等着别人帮他做决定，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视；有句网络流行语：自己选择的路，流着泪也要走下去。因为这是自己的选择，他有走完的动力，也有为它负责的义务。所以，给孩子选择的权利，让他学会选择，享受选择的乐趣、承担选择的结果!如果不给孩子选择的机会，孩子的真正想法会被压抑，会通过“发脾气”等方式来表达自己的不满;他会觉得“我没有力量”“我什么都不会”----不自信等，因为给他的东西，并不是他真正想要的，那么最终结果怎么样，他会觉得与他又有什么关系呢?反正关心的人又不是我……
该经历的一定要让孩子自己去经历，那些我们父母为他们规避的坑只可能会让他们在未来的人生中遇到更多的坑，他还是要自己爬出来 ，那时他们内心的痛苦更是父母无法理解和帮助的，他们更多的时候是自己一个人抗着，更多的是对生活的无奈和无人理解的孤独。
我们要目标导向培养孩子，而不是聚焦于当下的成绩，培养孩子的自主学习和自主安排学习任务的能力，打造超长板或者提升孩子的学业自信，让孩子自己设定目标并调整，而不是我们觉得他可以更好，把选择权交给孩子，把方向盘让孩子自己把握，抓住孩子学习的敏感期，无条件接纳孩子当下的学习状态，陪着他就好，培养他们的动手实践能力，在真实生活中去体验，独立思考，自由表达，让孩子成为他自己。
