黄冈中学丘成桐少年班办好如何系统化完整化三？
拔尖创新人才发现和培养没有完成时，只有进行时，或者说真天赋的甄别和发现是世纪难题，得到真天赋要如何培养，需要系统化，完整化和科学化
✹那么这里面拔尖创新人才发现选拔和培养系统化，就是一个永远在路上的创新工程
①，黄冈中学丘成桐少年班发现真天赋问题，如何发现？谁来发现，怎么发现？
✹小学学习内容难度低，考试题目难度小，发现需要过程考察，也需要结果检测，需要检测综合，也需要单独检测数学，需要个体谈话，也需要通过家长，老师，同学，学生自己，和教练，或者机构一起来综合发现天赋
✹基础数据，数学思维和素质检测数据，是，平时检测和专项检测是发现的基础
✹打造丘成桐少年班依托班，也就是前面是丘成桐少年班，后面跟着几个依托班，比如华师一附中，丘成桐少年班后面有四个博雅班，依托班得目的就是为了给学生成长留出更多时间减轻焦虑和风险，能适应的继续在丘成桐少年班里面，不能适应的可以出来，走综合文化课方向，依托班里面晚熟的学生，可以通过二次进丘成桐少年班，给成长和晚熟学生留时间给机会，给发现天赋留足够时间，一边培养，一边挑战，一边考核，一边定位。一边分流，一边发现
②，为什么说黄冈中学丘成桐少年班(五六年级)第一届选拔会分为两个阶段，分两步走
✹第一届丘成桐少年班考试分为第一阶段各县市检测或者各学校检测，第二阶段校测
✹校测分为笔试+笔试数学加试
✹第一步基础数据筛选，第二步综合素质和数学专项筛选
③，黄冈中学丘成桐少年班如何系统性，针对性个性化培养
✹课程设置，数学物理偏重要更大，课程课时都要加大，课题分离，赛练结合，自主学习更多
✹学习模式，区别于传统从前往后，叠积木模式学习，需要根据知识架构，内容相关度上来学习，需要传统学习法和架构学习法结合
✹语文英语课时少，需要快速突破初中数理知识学习，拿下高中数学物理
✹分流定位，需要培养一段时间快速分流，按照培养→分流→培养→定位(退出)流程，从尝试方向→培养→调整方向→定向，分就是为了更早定制化培养，定位和定向是为了更全面了解特长和优势
✹需要打造一个强基计划班，兜住退出来不走学科竞赛和丘成桐数学领军计划的，只走高考综合方向，从初中开始组成高考强基计划班，学习部分强基计划课程，在课时课程上更加平衡，英语语文数学物理学科齐头并进
④，需要从小初高一体化来谋划培养，谋划课程，谋划学习内容
✹在课程学习上，不能再按照传统学制，一学期一学期从前往后顺序学习，需要打通，打破分割，打散初高学习内容重新组合，按照完整知识架构来教和学，遵循学习规律，遵循认知规律，遵循知识完整性连贯性，删减重复知识方法学习，不遵循学习完整度，掌握学习方法学习规律
✹对于数学物理难点需要重点突破，对于语文英语学科需要系统化，长期化，分项来设置课程和谋划提升，一个个模块一个个部分来针对性突破，一个个学生来定制化提高
⑤，丝滑过渡，两端延伸，深度培养
✹丘成桐少年班，是学习变化和成长最快的时期，如果能适应，很很快赶上甚至超过一些高中生，适应包括：生活，心理，体育都跟得上学习需要，所以需要建立多个导师制，一对一辅导，需要家校协同助力
✹多次适配的培养方式，学习节奏，学习方法，学习方式，都要多次适配和调整，让老师适应学生，而不是让学生适应老师，让内容适应学习，而不是让学生适应内容，没适应没关系，及时调整
✹给成长留时间，给晚熟留机会。给失败留重启次数，给不适应留适配的地方
✹搭建舞台和走出去比武，搭建挑战舞台，走出去集训和比武来挑战出天赋，提升天赋
✹能学多快，就越多快。能学多深，就学多深，直到学不动，
✹鼓励创新文化，鼓励拆解破坏，鼓励突破常规思维，不鼓励一次就好，一次就优美完美
✹厚植学术研究精神和品质追求，比如追求真理，追求创新，追求优美简洁解法，追求低运算低能耗做法等
✹给学生学习，留更多时间自由和场地自由
✹思维的激发和知识学习一样重要，需要建立机制，建立小组讨论，思维碰撞晚会，难题互讲，互相出题，IMO国际金牌思路分享，思路点拨等打破思维桎梏。突破思维瓶颈的机会，又要拼，又要PK，还要互相学习分享的学习氛围
✹区别于高考教学一体化，课题分离，教课拔高点拨于学
✹心理素质和抗压能力锻炼，以赛代学，赛练结合，真实模拟，周赛，超长期拉练
✹和高中年级竞赛生一起打模拟赛，打排位赛，接受高年级竞赛生实力捶打，通过不断的捶打和适应，会提高水平和心理素质
⑥，当学生学习力达到高中生时，需要突破瓶颈和突破天花板
✹向国内国外往届金牌选手学习
✹向当前国内集训最强者学习思路
✹直接跟着高中高年级竞赛生学习和参加比赛
黄冈中学丘成桐少年班，发现选拔和培养是一个不断系统化，不断完整化，不断精准化的教学工程。没有完成时，只在进行时
