01
现在的孩子都怎么了？
您的孩子有以下问题吗？
问题1：上课开小差、坐不住、易分心、注意力不集中；
问题2：做事没耐心、无条理、粗心大意、丢三落四；
问题3：笨手笨脚、不能很好的使用剪刀、筷子，不会扣纽扣、系鞋带；
问题4：爱看动画片，却不喜欢看书；
问题5：“在家是老虎，出外是老鼠” 胆小怕事、有退缩行为（常说“我不行，无所谓„„”，无主见）；
问题6：不会收拾自己的物品，常把玩具拆开但又无法复原；
问题7：喜欢一个人玩（性格孤僻），在学校不喜欢集体活动；
问题8：经常写错字，写字慢，无法独立完成作业，不会写作文；
问题9：记不住作业，计算能力差，无法流畅的阅读一篇文章；
问题10：不敢玩旋转游戏，不敢爬高，常有急躁不安的情绪表现；
问题11：喜欢胡乱插话或无故打断他人，不遵守规则，常有无理的要求（任性）；
问题12：“乖孩子”（从来不愿当组织者、大多是别人让怎么做就怎么做，缺乏组织力和沟通能力）；
问题13：容易轻信他人或自己经常撒谎；
问题14：常有一些怪异的行为、多动行为（喜欢招惹他人、身上常有伤痕）。
看完了这些您是否已经不知所措，我的孩子到底是怎么了？
答案在这里：您的孩子存在着学习能力不足问题。
02
什么是儿童学习能力？
儿童学习能力是指以包括听、说、读、写、计算、思考、逻辑推理等认知能力、社会适应能力为核心内容的学习经验积累过程；概括的说就是注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力、情感、兴趣、动机、信念、性格等所有的过程。
03
什么是学习能力不足？
学习能力不足（学习困难）是指智力正常，但在听、说、读、写、计算、推理等方面有一定的滞后，造成学习能力较弱，影响学习成绩，甚至导致心理和行为异常。
它是指这样的一群儿童：儿童智力为中等水平，有的甚至为高智商，感觉器官和运动功能也没有问题，环境方面也不存在问题，但却出现视觉或听觉上的知觉落后，注意的范围狭小，活动水平异常高，容易冲动，反应过敏，在智慧学习（如读、写、算等的学习）上成绩不佳。一般认为，这是由脑神经功能缺失所造成的。
04
什么原因造成的学习能力不足？
（1）生理原因：遗传；脑损伤造成的视觉、听觉缺陷及神经功能异常；感觉统合失调；生理上晚熟及早产，或其他出生缺陷；身体疾病等。
（2）环境因素：创伤经验（社会），家庭压力（家庭），学校教育方式（学校）。
（3）心理因素：认知能力不足（如动作、知觉、注意力、记忆、语言、思维等）；学习兴趣与策略；情绪与行为问题。 由此可见，学习能力不足是许多因素交互作用的结果。
05
学习能力不足的表现有哪些？
（1）在日常生活方面的表现：
健忘；动作迟缓、不灵巧；
不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；
不能收拾物品，自理能力差；
时间概念差；
袜子、鞋子左右不分，服装不整洁，仪容不整洁；
不能理解游戏的规则；
常忘记值日等。
（2）在学习方面的表现：
不能记住汉字和英语单词的拼法，会读错形状相似的文字，读文章跳行、漏字；
不能按进度进行语文、数学的学习，写字慢，完成作业、考试等比一般孩子需要时间长；
不能理解别人的讲话；即使能听声音，对关键的音也不能接受，常常将单词意思搞错；
不能正确书写，常写漏字、错字；文章杂乱，容易搞错介词，只能写单纯的格式化的文章；对图形的理解、定位困难；
不能理解题意，逻辑思维差，推理判断困难；
不能完整的叙述一件事情，说话没有条理，词不达意，对方难以理解；
不清：现在时、过去时概念不清。
不清：先„„然后„„再„„
概括的说表现在听语、阅读、书写、运算、非语言能力的异常。
（3）在人际交往方面的表现：
不能融于集体，被同学排斥，没有朋友或朋友很少；
不主动与朋友讲话或邀请朋友玩；
不能连续会话；
好争强斗胜；
不加思考，简单地按别人说的去做；
不关心集体；
记不住同班同学的名字；
（4）在运动能力方面的表现：
手指不灵巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；
无法顺利解扣纽扣，系鞋带；
走、跑时手脚动作不自然，常常表现为同手同脚；
对球类运动、跳绳、跳箱等全身运动协调困难。
（5）其他方面的表现：
容易被人欺骗；
方向感差，常常迷路；
胆小、退缩，不喜欢做自己不擅长的事；
容易产生恐慌和不安；
多动，注意力集中困难；
内向，害羞；
自我控制差，粗暴；
固执、任性等。
06
学习能力发展的最佳时期是什么时候？
脑科学研究表明：大脑神经突触生长呈倒U状，表明神经突触生长高峰期的童年是智力开发最佳时期。如果以17岁智力成熟度作为100%的话，80%的智力在12岁之前获得的。因此，学习能力塑造的最佳时期是0—12岁。
07
影响儿童学习能力的因素有哪些？
（一）学习的条件——生理因素：视知觉功能、听知觉功能、肢体运动功能。
（二）学习的能力——认知因素：观察力、注意力、记忆力、言语智能、思维能力等。
（三）学习的动力——非认知因素：情绪、动机、兴趣、意志力、 个性等。
（四）学习的学科应用能力——特殊认知因素： 学科应用能力，如学生要学习数学，就需要具备一定的运算能力、逻辑推理能力、空间认知能力。
还包括：语言能力发展（口头语言、阅读能力）、数理逻辑能力发展、社会生活能力发展、生活科技能力发展等课程，还可以通过多元智能合作性游戏培养幼儿的认知能力和学习策略。
