她突然抽搐，恰好家长在学校陪读，而我下课从办公室走出看到这一幕。赶紧和她家长搀着她，看她妈妈的样子已经吓得不知道该怎么办了。我告诉这位妈妈:“这种情况通常没有什么大问题，应该属于神经性痉挛。”具体原因我没有给这个妈妈再详细解释。
据我初步判断，这个女孩应该是心理原因加上外界的环境因素――刚从教室出来外面有点凉。
我边问这位妈妈家族史里边有没有这种抽搐性的情况出现或者是癫痫疾病的发生。妈妈均摇头。这几乎使我更确信了我的分析。
但为了让这位妈妈放心，等孩子完全恢复过来之后，我还是让她带孩子到医院检查。结果是正常的。
我之所以做那样的分析，是因为这个女孩儿入学时本来成绩就很差，她第一学期在教室边上坐，老师很少关注到。我发现这个女孩儿虽从不惹事，表面很听话，其实一直没有进入学习状态。这学期我把她调在教室第一排正中间，女孩儿课堂依然总是跑神儿，邀请她家长来陪读的原因是让家长知道:孩子即使很听话，到家也能认真写作业，但她不在课堂状态，所以成绩排在倒数。属于表面很努力，实则没用心的那种。
为什么孩子道理都懂却不努力呢？今天我读著名神经内科专家(日本)米山公启的《海马记忆训练》，才了解脑喜欢才会有反应，对有兴趣的事情才能做好。米山公启写道:
脑只要是做它喜欢的工作，就不会感到疲倦。不仅如此，脑还会为了更好的完成自己喜欢的工作而不断发展变化。所谓“脑的变化”，就是脑神经细胞所构成的网络的变化，这意味着外部刺激会使脑里出现前所未有的新的途径，而路径增加，信息的往来传递就会更迅速。也可以说，如果脑神经细胞构成的网络增加，脑的工作就会变得更加出色。但要达到这个目的，首先要增加外部对脑的刺激。
其实做到这一点并不难。喜欢学英语的人，左脑就会逐渐发达起来，变得更有利于学习语言，喜欢绘画的人，右脑的功能就会得到进一步的开发。
总之，只要坚持做你喜欢的事儿，脑就会自动产生与之相应的进步，在脑里形成更适合你学习的环境。正因为如此，所以虽然你付出了艰苦的努力，也不会觉得辛苦或厌倦。有些事你完全不想做，这就说明你的脑不愿意做那方面的工作，不适合那样的工作。消极的思考只会导致脑的衰退。
即使我了解了这些，我的内心还是抱着一丝希望，能不能通过催眠改变一下她的潜意识，让她课堂专注。虽然原来已经做过这方面的实验都相当成功，但毕竟这次这个实验对象是成绩极为差的一个，我将挤时间进行这个实验。争取能改变一下脑的喜好！
