群里的家人们，大家早上好，凡是在我大群里听过课的家长都知道。我们生涯规划的教育老师呢，我们都会用早上好来做问候，因为生涯规划越早上越好。接下来呢，让我们用热烈的掌声和鲜花。邀请我的老师吴林晓老师在群里，给大家分享，《从高中到大学高三生涯决策》。我简单介绍一下，我们的吴林晓老师。
吴林晓老师是我们北京家和业咨询有限公司青少年生涯规划金牌讲师，也是五维教练领导力认证讲师，教育部中国大学生就业杂志特约撰稿国家国资委生涯规划培训基地特聘的讲师，也是我们青少年生涯规划初中的我们的主编。我们现在北京，有很多学校都在用吴林晓老师，我们这个团队编写的这本儿书，所以，吴林晓老师对我们青少年这一块，特别是高考孩子在把握生涯决策，赢在高考这种选择，在这个版块儿里她是权威，所以呢，我们今天要带着一颗感恩的心来听。咱们吴林晓老师在群里给大家的分享，通过今天的分享，我相信我们的家长们会有一定的收获，好大家，欢迎我们的吴林晓老师。
非常感谢方老师的介绍，各位群里亲爱的家长朋友，大家早上好！可以说，家里有高考的考生，真的是一个很特殊的一个阶段，全家可能都会在一种无形的压力之中，这种压力呢，一方面来自于高考本身，另一方面呢，它也是来自于说我们不太熟悉，这么重大的一个关于高考的决策，我们要如何帮助孩子来做。关于高考呢，其实我们都很熟悉，高考，它是一种相对比较公平的一次可以说是选择命运，包括可以改变一个人的命运的一个非常非常关键的机会，对未来的影响也是非常的重大的。但是，我们都知道高考对一个人的影响很大，但是这不代表说我们做这个重大决策就能够做的非常的慎重，关于高考决策呢，如果我们回顾一下我们自己。包括看一看我们身边那些已经上大学的孩子，他们是如何做出的高考决策。然后我们想一想当年，我们那个选择，我们是主动做的吗？我们是自己选的吗？还是说别人给选的，我们当时选的很明白吗？还是说稀里糊涂的就选了。其实我们真的会发现，太多太多的人，这么重大的一个选择，做的却并不理想，高考决策是人生可以说是最早的一项最重大的决策，但是我们回顾的时候往往发现，很盲目很茫然的，很草率，很被动，真的是不在少数。不是我们不重视这个事，而是说我们缺乏能够支持做这个决策的正确的观念，包括足够的信息，还有科学的方法。所以，今天我们就来分享相关的一些话题来支持到大家。咱们家长一般跟孩子是什么时候开始考虑，高考志愿填报这件事情呢，那考虑这个事情的时候，我们一般去问这个高考志愿的专家问的最多的问题是什么？其实很多人往往都是，之前也想不明白，然后到不得不选的时候，可能最后考完了之后填志愿的时候那么短短的，一点点时间，然后去问专家，我孩子考了520分，看看能上什么学校呢？这是非常传统，非常常见的一种，面对高考决策的一种状态，其实呢，这样真的非常的不充分，甚至说是非常危险的，看上去我们这个角色好像就是选个大学专业好的学校，其实呢，真的没有那么简单。从长远看，我们是在帮孩子选择未来，包括未来要从事的职业，未来从事的这种职业背后的他的生活方式。其实本质上是在帮助孩子去寻找他生命存在的意义，所以说过去我们对高报的认识，可能说并没有把生涯规划的概念加进去，其实脱离了生涯规划的高考决策，往往是危险的，可能我们更关注的是数据，关注的是这个技术。然后希望能够不浪费我的分数，考一个相对好的学校，其实这就是没有把生涯规划整合进去，只有整合了生涯规划的高考决策才是长远的，我们要理解到高中到大学到底是选的是什么。很多家长都觉得可能只要把孩子送到一个好的大学，就可以松口气了，孩子也觉得高考完了就可以松一口气了，那我们就从大学开始说起，我们先来看一看一个现象。
这是前一段时间，这个被疯狂转发的一个文章，是人民日报登出来的，大家知道现在的普遍的大学里面大学生的这种状态也不在少数，他们实际上是挂科，熬夜玩儿游戏，上课睡觉，泡网吧，然后翘课……非常非常的普遍，大家看到这个图片老师在上面讲，下面学生都在玩儿手机，到了毕业的时候，孩子们不想去找工作，或者说找不到工作，然后去考研，去出国等等，非常非常普遍，那为什么会这样？
前段时间有一个孩子家长，还是经过一番设计，想让我跟着孩子聊一聊，其实孩子不想跟我聊，孩子可能觉得终于我考上大学了，就可以脱离家长的这种管制了，但是家长还是想办法说，找一个生涯规划的老师，跟你聊一聊，然后聊的过程中其实是为什么呢？因为中学的时候成绩非常好，很让家长省心的一个孩子，到了大学的时候，成绩直线下滑，到了大二四门挂科。家长焦虑的不行，我就问孩子，你当时那个专业这个学校是你选出来的吗？他跟我说不是，全是爸妈给我选的。我们在高考志愿的这个决策上面，真的是要意识到这件事情，他后面是隐藏的，是更重要的，问题是说他上了大学之后会怎么样？他大学毕业之后会怎么样？这才是我们真正的关注点，而不仅仅是说考一个好大学而已，大家知道现在国家在收紧对大学毕业的要求，大学毕业不像过去，你混四年就可以毕业了，为什么？是因为现在这个问题越来越严重，而问题其实不是出在大学。但是出在中学处在生涯规划，出在高考决策。那不是他想要的大学，那不是他想要的专业，这才是问题所在。
有一位从事了20年的高报专业辅导的老师，他在跟我交流的时候，就是说他越来越发现没有生涯规划的高报，越是技术好也危险，因为他会想办法不浪费分数上一个好的大学，可能是他给我讲了一个例子，就是有一个压分儿进北大的一个学生，那个学生是当时他在在那个高中那个学校里面唯一的一个进了北大的，就是压分儿进了北大，因为不小心考得太好了，结果孩子呢，就调剂专业，为了进北大，就上了一个非常不喜欢的专业。然后上了以后呢，她也学不好啊，而且呢，心里很抑郁，越想越没前途，他想退学，学校和家长都不干啊，终于考上北大了，那肯定是不让他退学。结果后来心理出现问题，最后这个孩子没有毕业，最后呢，也没有找到工作。
还有很多孩子呢，可能不至于这么惨，但是也是说凑凑合合毕业了，工作以后呢，也未必能够适应职场。可能有的还离职了，也不知道将来能干什么，所以家长发现，其实问题在后面会越来越严重，所以，这个老师20多年的这个专家，他在跟我分析的时候。他就说他意识到更重要的是要跟踪大学毕业之后，在看当年那个决策做的是不是适合。而生涯规划着眼点就是她是不是选了一个适合他的那条路。所以今天，让我们先明确一个目标，我们不要让现在一个不理性的决策，成为孩子未来迷茫的起因，我们的目标不是只考虑孩子目前上一个什么大学，而是选到一个真正属于他的未来。而且在这个选择的过程之中，其实学会选择，学会决策，这本身就是一个很重要的事情，可能中国人从小到大被选择的太多了，我们很多时候不会选择，不敢选择。其实在我们和孩子一起选择的过程中，才能够帮助他更好的去了解他自己，才能够更好的释放他的天性，释放他的天赋。否则的话，这个决策很可能就是未来迷茫的起因。
那下面，我会从三个方面哈来谈一谈，如何做出一个理性的高考的决策。
谈到高考决策的相关因素，大家会想到什么呢，跟填志愿相关的，我们肯定会考虑到孩子的分数是吧，然后选一个什么大学，选一个什么专业，这个专业将来毕业以后可能会从事什么职业。那除此之外还有什么相关因素要决定的，我们做出这个高考决策呢？其实呢，更重要的是我们选大学选专业是为了什么呢，是为了将来从事什么职业，对吧，那所有的这些选择，它是基于什么呢，大家知道现在新高考改革，虽然我们现在群里的家长，应该是说本来你们应该是咱们第一批新高考的这一界的学生，但是因为这个事情，后来是被拖延了一下，所以应该现在还是按照高考的模式，但是我们要理解说，新高考改革，教育改革是因为教育本身存在不足，存在很大的弊病，而这个弊病他最大的问题是什么，就是所有的孩子没有一个多元化选择的机会，也就是说我们过去都是一刀切，都是所有的孩子，不一样的孩子，学同样的课程。不一样的孩子，学同样的学科，然后，同样的考试，然后同样的这样去筛选。而现在呢，我们要强调的是说，在高考决策中，我们要强调的一点，就是说，每个孩子不一样的特质，是高考决策的最重要的因素，在约翰霍普金斯大学，他的社会学家曾经做过一项统计调查，对48所大学的将近8000名大学生，在这些学生被问及一个问题，就是你目前最主要的事情是什么，78%的学生都回答说，首要目标是找到生活的目的和意义。那每个孩子他都不一样，到底是什么？我们其实作为家长，我们是有责任，包括老师是有责任和孩子一起探索这件事情，我跟别人不同的那个点是什么？而高考决策，他是一个孩子，从未成年到成年，这样的一个特殊阶段中，是一次非常重要的自我觉察和探索的这样的一个机会。其实呢，高考志愿填报，高考决策，它像是一个点，而生涯规划像是人生这一条线，他们之间的关系是点和线的关系，我们站在现在这个点上面，我们需要往这根线的前面去看和往后面去看，往前看看什么呢，往前看是看自己这个孩子，他原来的样子是什么样的，往后看是看什么呢？是看未来我想要成为一个什么样的人，生涯规划就是根据往前看自己原来的样子，然后审时度势，然后再加上一些随机应变，最后选择未来的一种安身立命，未来的一种体现，他自己最好的生活方式，这样的一个选择。很多人，是在做决策的时候，偏离了自己的主航道，我们都可能很多人都有过这样的经历，尤其是过去，没有生涯规划。但是很多人呢，他的内心有一直有一个声音，想要把它从偏离的这个位置上，想要拉回自己的主航道，主航道是什么，主航道就是我是谁，我本来的样子是什么样的，我的特色，我的天赋，我的能力，我的兴趣等等，有的人可能背离了太远，一辈子都没有，没有办法回到自己的主航道。有的人可能走了很多弯路，然后回到自己的主航道。所以我们看高考的决策，我们看的不是点，而是线我们要意识到这个高考的决策，包括我们职业方向的决策和人生方向的决策，他们都是抱团儿联系在一起的。他们会相互作用，你的一个决策会影响到其他决策的结果，是一个动态的过程啊，我们要这样去看待这个事情。
好，下面我们就要来进入到具体的我们会先梳理一下，关于决策，我们要依照哪些依据，就是这里我要讲的知己知彼，四维的分析四个维度。去寻找我们做决策的依据啊，然后讲完这个之后，我还会讲我们到底要选什么，有三项选择。
关于这四个维度的分析，我会逐一的跟大家来介绍。我们做高考的这个决策，实际上它涉及的因素，并不是说像大家很多时候觉得就是个成绩，然后选一个成绩能达到的最好的大学，远远不是这么简单，它里面有主观因素，有客观因素，还有一个内外部的资本啊，包括远期和近期之间的这种动态平衡的关系，所以呢，高报的决策，他一定不是僵化的，他也不是一厢情愿的，它是一个动态的过程，那这里我想强调一下孩子他的个体的性格，她的特质，还有它的一些潜能能力方面，以及它的内部的资本，他能够考多少分儿，还有周边的一些资源是有顺序的。这些因素我们都要考虑，在考虑的过程中，他是有主次的，我们很多人，平常的习惯的顺序是什么呢，很多人会先考虑说学习成绩对吧，然后呢，可能再考虑一下孩子有什么兴趣啊，对哪些专业感兴趣，可能就差不多了，然后再看看这种情况下有哪些学校。其实这四个因素，它最重要的。在我这儿有1234的，最重要的是第一个因素，可能很多人都没有考虑到这部分内容。其实这个维度，主观的理想就是任何一个生命，他都会有他自己跟别人不一样的地方，有他的热情所在，有他的这个一些个人的一些独特的东西，那这个为什么放在第一位，现实中我们不但不放第一位，很多时候我们都比较少的去考虑，或者说我们觉得孩子也不太清晰，它的特质到底是什么，其实这个问题这个维度，它解决的是我是谁，这个问题，在一生的发展生涯的发展之中，它起到的是本质的作用，就是你到底要怎么样，让你的生命能够活出你本来的那个光彩，这才是出发点，我这里想给大家讲一个真实的身边的案例。
这是一个女孩儿，她家里面是算是这种全是学医的。但是这个女孩儿呢，就是从小就表现出来，她很有艺术天分，就是那种对艺术的东西都特别感兴趣的。所以呢，当她面临将来我要考大学学个什么的时候，她其实是倾向于她喜欢艺术，但是家里面的就会觉得有点担心，觉得好像学医比较靠谱，比较稳定，学艺术总觉得有点让人将来能不能吃上饭呀，然后这个女孩儿呢，因为有一次呢，跟父母一起去看他的艺术家的朋友。结果那个朋友是住在地下室，衣食都是非常这种窘迫的，这种状态。所以后来她就决定还是听父母的，我还是学医吧。然后这个女孩儿，也很听话，学习很努力，学医其实是不太好考的，但是她经过努力，也考上了医。在进入大学的第二年开始，成绩就开始直线下滑。然后呢，在有一段时间就基本上不怎么去上课。再然后，就是挂科啊，问题就出现很严重，这个时候她的母亲就做了一个决定，去学校去陪着孩子。
其实呢，这个时候孩子就是说，她不适应，她学了一个，可能她对她来说很吃力的一个专业。然后妈妈也没有指责她，就是陪着她然后陪了两个星期之后，这孩子终于把心里话下去对妈妈说了，她说，我实在无法想象我一辈子，我学这个，我干这个，我觉得我真的接受不了。然后我觉得我还是要去做跟艺术相关的这方面的。结果妈妈也很很开明，虽然说投入了这么多的时间，这么多的这个成本，已经上了，都已经上到大二了，但是妈妈看孩子确实适应不了，还是尊重孩子的意见。然后呢，就回去重新再准备，重新又去学，去选择她喜欢的专业。那我听到这个案例的时候这个孩子已经经过了两年的努力，她考上了美术学院的艺术的专业，做设计的。然后，当时呢，状态非常好她在她的这个专业的领域里面，她发挥的也很好，她学的也很带劲儿。这样的例子，其实在我们身边，这个属于是一个比较令人欣慰的例子，这个孩子的选择呢，他最初选择学医，跟他个人的特质是完全冲突的，他最终没有能适应啊，虽然他很努力哈，但是它毕竟他不擅长，他也不喜欢。你想学医的人学艺术，她完全是不同的类型。然后她觉得这个学科也都不一样，只需要的将来的职业素养也都完全不同，所以说，实际上这个女孩儿还是浪费了很多，她最好的年华的那个精力没有用在刀刃儿上。但是我觉得还是比较欣慰，有很多孩子其实都选了不适合自己的专业。但是。真正有机会说，非常笃定的去做自己，真正说想做的那个选择，毕竟还是少数。然后觉得这个孩子毕竟走了这么一个弯路，一个小弯路，人生比较早的时候的一个小弯路，可以避免她人生后期更大的痛苦和更大的弯路。
而且，她那个精力和她学医的那部分经历本身也能够让她意识到我不是谁，什么东西适不适合我的，其实这个在探索的过程中也有很大的价值，她以后在艺术那条道路上遇到坎坷，遇到不顺，遇到一些困难的时候，实际上它会走得更坚定，因为她知道那是我的路，那是适合我的，我就应该走这条路。所以有很多人，都是学了一个自己不想学的专业，考了一个自己不想考的大学啊，然后做了一份自己不想做的工作，这在我们身边比比皆是，但是我们现在站在高中到大学这个阶段的时候，我们要做的事，要帮助孩子有一个对自己的认知，有一个适合自己的职业的想法，而这个职业的想法是从个人理想出发的，主观理想处罚的。这是我们要帮助孩子去做的，要花一定的时间去探索，但是这一点实在是太重要了。如何能够尊重和发挥到孩子的个性的方面，这是最最重要的一个维度，它涉及到什么呢，它会涉及到很多的这个层面，包括天赋，包括他的理想，他的兴趣在哪里，性格啊，什么样的性格，适合什么样的职业，还有她的价值观啊，在他的观念里面，可能哪些事情是值得去做的，哪些事情是有价值的，做这样的事情，有一种使命感，有一种热情所在，他更喜欢哪一个什么样的生活方式，所有的这些话题其实都是第一个维度，也是最重要的这个维度，那我们家长可以做些什么呢？
很多时候，家长在跟孩子交流的过程中，可能我们都是很关注孩子的学习，关注孩子的成绩，我们其实跟孩子交流的这个话题，有的时候非常的局限，就是从小就会关注说，作业写完没有，这次考试考了多少分啊，然后在你们年级排第几。这样的问题，问多了以后，你总是这样老三篇，孩子一定会烦，因为那只是压力，没有多少价值，我们要跟孩子说更多的去探索，我前面说的关于他的特质的时候，我们可以跟他。很轻松的去聊很多很多更好的话题。比如说我们可以跟他去聊，他喜欢看一些什么样的书，为什么他喜欢读这样的一些题材的书，他的兴趣点在哪里，我们可以跟他一起去书店转一转，看看他在哪个架子前面，可能更有热情，去翻这些书，可以聊一聊，他想成为什么样的人，我想聊一聊他做什么事情的时候最带劲儿，最有热情，最投入。然后可以去聊那些你做什么事儿的时候你最快乐，你最喜欢的最羡慕的人是在什么行业里，在什么职业里，等等等等，关于未来的，关于他自己的。他认为什么样的人是最了不起的啊，什么样的事情是最值得去做的。我们说，其实生涯规划里面很多的这种依据是聊出来的，而且本身聊的这个过程哈，他有三个好处，第一个，是帮助孩子去探索啊，他是什么样的人，第二，本身学习这么紧张了，其实也需要一个放松，需要聊一些真正有意思的话题，那第三个，其实也是亲子之间，非常好的一个沟通的方式，尤其比如说这个高考阶段压力这么大，其实都是很有必要去做这样的一些探索，这个探索的过程也非常好玩儿，非常的有趣，而且它本身应该是很轻松的去聊，多聊一些本真的时候，就是小的时候，他第一次小的时候，曾经一些事情体现出来的，它的一些特质。有的时候这种学业的压力会掩饰掉一些本真。然后我们就会发现说他对什么话题感兴趣，对哪些人感兴趣，对什么职业领域感兴趣，然后呢，他在哪些方面特别擅长，可能说到这个话题，他会滔滔不绝，那这就是我们的决策依据，那就慢慢的出来了。那第二个维度，我单把它提出来，就是一个很客观的，就是他的能力，他个人的潜能在哪里，每个孩子都有比别人强的地方，天赋人人有，昨天才就是放对了地方的人，每个孩子都是天才，虽然你看他现在可能觉得他学习怎么学习成绩不好，怎么偷懒儿什么什么的，那是因为没有找到他的那个天赋所在，没有激发出他的热情所在，所以我们如何去寻找孩子的天赋，到底是什么呢？
这个其实是有不同的地方，其中有一些天赋他是先天的，我这里说潜能，潜能包括先天和后天的培养的都有。那先天的这个部分，其实我们有的时候是要依据一些科学的方法来找到他的这种天赋所在的。
这个是先天智能和学习优势的一个分析，这样的一个工具，已经有很多很多的孩子，很多的家长利用这个工具，发现了很多以前没有发现的孩子的这种天生的一些智力因素，他大脑的结构就决定了它在某些方面是非常擅长的。而在某些方面，它实际上是不太擅长的。
我们看比如说，有些孩子他可能是在逻辑推理方面，可能非常强，有可能在体觉方面，有的是在视觉，听觉，不同的大脑的，不同的这种结构，在这个基础之上，我们就可以分析出来，他在哪方面可能对别人来说很难的事情，对他来说可能就非常easy，那同时可能有些方面他就要补短，她某一些不擅长的东西，他可能就要绕过去。掌握了这样的一些工具，用到这样一些工具，通过测评结果的这种解读，其实是可以让我们更快的，就是更加的这种事半功倍的去发现孩子他天生的这种天赋潜能所在，然后我们就可以有意识的在这方面去扬长避短。
在这个先天的智能的这个分析方面，其实是有大量的这种例子有很多孩子，可能是在接触到这个测评之前的时候，因为不了解，可能包括他的一些学习的一些方法啊，他在跟大人互动，这种沟通的过程中，有很多因为不了解他的这种先天的这种东西，而造成的一些麻烦，一些困难。这个本身是一个非常专业的领域，我今天在这里呢，主要还是强调潜能这个维度，对于我们做决策来说，潜能这个维度非常的重要，我们发现孩子的潜能，这是一件非常重要的事情，我们可以用这样的一个工具。
可以看到，比如说这就是一个例子，他适合于发展的向大众传播，教育，有一些职业，就是这方面强的孩子。所以这是一个非常好的一个科学的方法来支持到我们去了解孩子的潜能，当然不仅仅是这一种方式，潜能也可以通过聊天的方式把它聊出来。比如说我们可以跟孩子去聊，他从小到大的他最有成就感的事情，他曾经做成过什么，他曾经觉得自己感觉很好，很骄傲的事情是什么，在这些事情里面，我们去挖掘，是说哪些能力让你做成了这件事儿，是哪些能力，让你在这方面，比其他的孩子做的要好，这个叫做成就故事法。我们可以跟他不断的去聊，从过往的经历中去挖掘，他的能力，到底有哪些，那当然这个能力，实际上也是有一些分类的，比如说是跟人打交道，跟物打交道，是解决问题，还是说创意等等，我们可以去这样去帮他去梳理。这也是很好的方法，所以其实在了解自己的过程，这是本身就是一个过程，就是在交流之中探索。
现在我们再来说这个第三个维度，第三个维度，就是内部的资本，我们刚才说了前面的两个维度，一个是他的个人的特质，一个是它的这个潜能。那第三个，就是她的学习成绩了，学习成绩排到第三位，但是可能平时我们考虑最多的是学习成绩，这里我想强调一点，学习成绩，我们是要动态的去看。不是说看当前的学科成绩和排名，而是要看它真正的优势学科在哪里？所谓的优势学科，就是说他从内心里真正喜欢的学科。一旦他对某一个学科产生足够的兴趣的时候，往往会爆发出非常大的学习动能，最终才能决定他真正的学业成绩，我们要做的就是帮他去激发他对学科的兴趣和潜力。
其实，很多时候孩子不爱学习，并不是说嗯，她真的学不好这一科。很多时候我总是总是喜欢说，孩子对于学习这件事情，他有一个开窍的这么一个点，其实我们家长我们老师就是帮他，如何能够让他学的有乐趣，他学的有乐趣的学科儿，那肯定就是优势学科，这个优势学科，当然跟他的天赋有关系，跟他的兴趣有关系，因为有动力，但这个东西很多时候是我们大人帮他激发出来的。 有一些，可能他本身比如说有的人天生就喜欢植物，喜欢动物。那生物对他来说就是学着有意思，有的可能就是，我对科幻这些东西感兴趣啊，被天体，物理被这些东西遥远的这些航空什么的这些东西所吸引，他就会对物理，物理这些东西感兴趣，包括对人工智能感兴趣等等，它有一些是这样，还有一些，是你看上去他这边儿学的不怎么好，但是实际上跟我们没有给到他那个开窍的那个引导，没有激发出来有关系，如何激发呢？如何让他学起来带劲儿呢？
所以这里面就又涉及到生涯规划就是她现在学习，他学的这个东西跟他未来想做的事情之间有什么样的关联，这个是需要一些引领的，比如说我们可以有意识的，什么叫生活阅历，孩子的生活阅历，很多时候是我们帮他可以跟有生活阅历的人多交流，可以和职场上的人多交流，可以跟他一起多探讨一些，通过一些，比如说阅读一起结合生活。包括看一些比如说有的人觉得地理这门课特别没意思，但是他看舌尖上的中国。他就觉得有意思了，比如说包括买房，可以看那个光线的方向。比如说路上交通导航跟地理都有关系呀。于是他发现包括旅游，发现里面有好多地理知识，有风土人情，多有意思呀，经过这种点播之后，他可能对这个兴趣就培养出来了，包括所有的学科其实都是一样，我这里再给大家讲一个故事。
就是一个学生，之前的时候特别特别的不爱学英语。然后因为跟英语老师之间有一些矛盾，激发，就是拒绝学英语，拒绝英语的课堂。然后造成他英语就是考三分。那这个孩子现在已经在上到大二了，然后他在什么情况下改变了这种对英语的这种放弃呢？就是在我们生涯规划的课堂上，这个孩子，他为自己选择的未来理想职业，他是想成为一个国际级的优秀的桥梁工程师，他很爱这个。那么老师就跟他在沟通的过程中，就让他意识到一个国际级别的一个优秀的桥梁工程师。你是不可能不跟国际上的先进的技术交流，你是不可能不去参加那些会议，不去签那些国际的合同，那些全都是英文的。就这么简单的一个交流，这个孩子就用短短四五个月的时间，英语从三分就追到了60分。所以很多时候孩子对学科的这种不感兴趣也好，什么也好，是因为他不知道为什么要学。我们身边真的学生们学的那么辛苦，她真的知道为什么要学数学吗？他真的知道为什么要学物理吗？所以说呢，在现实中，我们很多时候是用成绩去决定那个目标，我看我能考多少分儿，然后看我们能上什么样的学校，上什么专业。但是实际上。我们把它颠倒过来，实际上是目标决定了成绩，实际上是他的目标越清晰，他就越知道，他现在学的这个课跟他的目标之间是有关系的，有强关联的。而这个目标能够决定他在这个学科上的潜力，能够决定他是不是能够逆袭，我们有这样的例子，我认识一个在北大医学部的一个学生，他现在已经马上要毕业了，他总是逆袭。现在北大的医学院是非常难考的，而且他在那边也是有非常优秀的学生。但是他的起点，他说他在任何一个阶段，从小学开始就是总是以末尾的成绩进到这个学校。然后呢，逆袭到一个最好的成绩，离开这个学校，然后再去一个更好的学校的那个末尾，当那个末尾然后再逆袭。他为什么能够做到这样。
很简单，因为它总是有非常明确的目标，他很清楚他现在在学这些东西，是为了下一步的目标，这就典型的生涯规划的这种思路，以终为始。所以我们要做的不是整天盯着孩子的成绩，然后最后以这个成绩去做一个决策。而是帮助孩子找到生涯的那个目标，它最好的存在方式，他想往的那种生活方式，那种职业，然后用这个来决定他的成绩，决定他对学科的这种潜力的这种爆发。
我们和孩子，可以探讨的话题是不是很多，每个学科背后都有大量的话题，这个学科为什么存在你以你一个过来人的这种理解。这种阅历你在工作中是如何，因为这门学科学的好，在工作中是如何收益的，其实我们每一个学科
到后面都有一些专业的关联，大学专业的关联，给大家发一份资料。
我们要去探讨，这样的一些，如果你这门课学得好，那你将来去考什么样的专业，能够跟这门学科是相关联的，或者说倒过来你想要什么，什么样的一些专业，他可能对这个里面会有一个大概其感性的一个选择，而你对这个感兴趣呢，一定要学好什么样的科目，让他对学科学习产生真正的兴趣，一定让他知道不仅仅是为了考试，不仅仅是为了成绩而学习，而是每门学科都有存在的意义，也可以鼓励孩子，多和学科老师去交流这些话题啊，其实学过生涯规划的老师，包括学科，没有学过生涯规划老师，他也会琢磨这些事情，包括家长这方面要有这种能力去引导孩子去发现学科对他的这种吸引力，这种学习的内驱力是最宝贵的。
其实我们作为家长，我们都有自己熟悉的领域，对不对，我们都有我们熟悉的行业，职业领域，我们可以一方面我们可以把我们熟悉的领域，这些资讯提供给孩子，另外一方面，我们也可以和她一起去探讨。比如说大家看到的这个生物的，这个靶心图。就是你生物学的好，那你都可以从事一些什么样的职业，那这张图，一共有四个圈儿，这里面那个圈儿是，比如说你就是一个职业学校毕业，那你生活很好，那你可以做这样一些基础工作，然后，再商量，以后是到本科，研究生到博士，一级比一级高。那这样一个图，其实做出来，我们家长也可以跟孩子去，就每一个学科可以去画，现在互联网这么方便，我们都是可以查到的很多很多的这种资讯。
所以家长多去挖掘这样的一些资源，一个是查一些资料，一个是你周围，利用自己的人脉资源，从事各个职业的人，能够带来一些，给孩子一些，他可能就遇到了，他可能突然就有兴趣了，这都是非常有趣，有价值，很好的聊天话题，所以千万别再只追着孩子问作业，问成绩，问排名了，那样的学习提升效果其实不好，还会影响亲子关系，不如说，我们让他明白为什么要学让他去不断的去寻找这样一些有意思，这个世界这么大有这么多种职业跟他一起去探索。
然后前面三个维度讲完了，第四个维度，是外部的资本，除了内在的成绩是我的资本，那同样我还有一些我环境中的一些优势，这个叫做资源。比如说，是不是家族里面，对某一个行业某一个职业可能会有一些人脉资源，可能对这个行业的熟悉，专业方面能够提供一些支持，我只是外部的资源，比如说，教学的优势，学习的优势，他可能所在的学校这方面的师资很强，这也是。比如说同伴资源，他周围的同学里面，他这个小伙伴儿里面可能有一些在某些方面有些资源可以共享，大家可以一起往这个方向上去努力寻找共同的这种发展的这种。兴趣呀，这种互助啊，就是去寻找周围这种对他有利的资源，这也是一个维度。
所以，四个维度，首先它是有顺序有主次的。其次，我们尽量的全面考虑到所有的方面，而不仅仅是因为一个因素就决定。下面，我再跟大家简单的说一下，高考决策的三步选择。
其实，高考的决策，就是这三个选择，第一个是选他的发展路径，第二个是选专业，第三个是选大学。
首先呢，是选路径，这里人和人是不一样的，我们一直在强调，人的多元化，人的这种特质，选发展路径，实际上就是选最适合自己的那条路，不是说所有的人都要去考北大，清华，也不是说所有的人，都要去考大学，我们这里面升学的路径，这里面梳理出来的这20种，目前实际上都是可以选择的。目前的教育改革的趋势也是多元化的，这种招生能够有不同的路径提供给学生去选择，这样你才有可能选择到最适合自己的，有可能在我们过去的固有的观念里面，会有很多束缚，很多限制，我们好像就觉得比如说，职业教育，就是不如这种本科这种教育。很多人会觉得因为考上大学才会去学一个职业学校。其实现在的高端人才的概念，远远不是高分的学生这样一个概念，高端人才指的是说他以自己的天赋能够可持续的，长期的发展，在他的领域里面能够发挥的最好。而且获得一个他自己比较幸福的这样一个人生，其实这才是教育的追求。
这是今年的1月24号，一个非常备受关注的一个时间，就是国家职业教育改革的实施方案，在这个背后是什么呢？是说职业教育，实际上是在国家来说，现在已经提到了一个前所未有的高度，过去人们可能是会有偏见，觉得职业学校的毕业生好像不如大学毕业生，这导致了我们国家会出现一个人才的一个什么问题呢，就是大学教育，他其实没有能力去培养应用型的人才，而企业很多时候需要的是。这种真正技能型的这种人才严重短缺。所以呢，一般教育培养的是一些理论研究方面的一方面的企业需要的这种技能性的，所以两边就是毕业生也不好找工作，企业也拿不到他最想要的人才。所以国家现在是要扭转这种局面啊，下决心要认识到这个问题的严重性，这个消息对于一些，比如说动手能力很强，但是可能理论分析，这方面比较弱，实际解决问题能力很强的，这样的一些同学其实是非常好的消息，我们国家要大力的培养技术性，应用性，操作性的人才，培养工匠型的人才，这也是先进国家，像德国实际上，我们跟德国有这种合作的职业教育项目，其实是非常非常抢手的，在先进国家，蓝领的地位是高于白领的地位的。所以，多元发展路径，我们需要全面的，客观的，综合的去看，到底哪条路径适合这个孩子，不见得说不考大学是唯一的一条路径。
这个学生非常有名，他有名是在于说他从北大考上北大之后，从北大退学，执意要去读一个职业技术学校，他当年的是从这孩子从小就动手，能力非常强，家里的东西被他能拆的全拆了，能装的全装了。然后呢，他本身是想考这个北航的，这种工科，结果他分数考太高了，然后，家长，老师们都觉得可惜呀，你这个分能上北大，结果呢，到北大，他就读了一个生命科学，这么一个专业。结果就很痛苦，因为这也不适合他，他也不感兴趣，然后最后他终于下决心从北大退学，转学到北京工业技师学院。从一个北大的高材生到了技师学校。然后他在这个工业技术学院，找到了自己感兴趣的事，是数控机床这个专业。然后这个孩子将来，很可能在他这个领域，在他这个专业上面，他投入所有的热情啊，全部都投入他喜欢的擅长的领域，未来很可能会成为这个行业里面的翘楚，所以说他是绝对是不后悔，他觉得终于找到了他自己心能够安放的地方，所以他说好不后悔，适合自己都会很强大，他也在全国的这种及时的比赛中获奖，现在他已经从这个学校毕业，在这个学校任教，可以说做的就是自己很热爱的事情，可以说是非常幸福的这样一个状态。所以这才是找到了自己的路径，找到了适合自己的，这才是长远的。
选路径是第一，那么选专业是第二，其实选专业和选大学我一定要讲，先讲选专业，专业和大学，在选择的时候，大学呢，往往是跟分数更接近一些，而专业往往是跟能力更接近一些，我这两个因素中，专业是比大学更重要的，如果在专业的选择上比较清晰了，在相应的去选一个，在这个专业上比较擅长，比较有优势，大学是比较容易的。而专业也是更指向于未来的职业。所以说专业是可以说是这三个选择，里面可以说选专业是最重要的一步。选专业是能力为先，那这个能力为先，它有两层含义，第一个含义是说，自己是否有能力学这个专业，就是我学这个专业，我需要具备一些什么能力，那比如说我这里面，把大部分的人的类型归为严谨型思维，发散型思维和使用型思维这三个类型。它分别是不同的人才类型。严谨型思维，就是那种我们通常意义上听话的，学习成绩，好的学生，我们可能现在教育环境下，大部分这种考试考的也不错的，就是给规则，我就能把事情干好，就是会学学了以后就会做。那成绩也都会比较好，老师怎么教就怎么学，比较听话的这种学生。这种严谨性思维是我们目前环境下培养出来的最大量的学生，那这样的，就适合一些比较严谨的，比如说技术类的工作，包括工程类的，金融类的，语言类的，这种比较严谨的，比较理性的，比较逻辑的。这样的一些职业就更适合一些。那发散型思维是一些什么样的孩子呢，发散性思维就是典型那种问问题，能把能把大人给问住的问题特别多，然后呢，天马行空的想法都是很独特的那种，这样的人就是他不会人云亦云，有自己的想法，独特的想法，很多时候让大人很头疼，这些孩子比如说像马云，好像毕加索啊，这些人都是比较另类哈，跟普通的孩子不太一样，那这些人他们适合做什么样的。专业的和职业的选择呢。比如说一些创意类的，包括艺术类研究类，其实研究本身就含着创意，就是你觉得这个想法，然后设计类的，也是要想法有创意，还有一些创新类的，比较前沿的，这样的一些学科，适合发散性思维的孩子。实用型思维是什么呢，使用性思维就是说，它非常的务实，解决问题的能力非常强，很实干，我学到的知识马上就能用到实践中，关键是他能够解决问题，比如说很多，企业家啊，很多做管理的。包括很多医生，其实医生这个职业，很多时候他也是在解决疑难问题，真正解决疑难杂症的那些名医，他都是解决问题的一把好手。而不仅仅是靠他学到的那些知识，他一定要解决问题的一种方法，包括这样的一些实用性，思维很强的，适合学什么呢，学管理类的，营销类的，包括医学类的。
前两天我们做这个大学专业分享会，就是大学生给家长们给中学生的家长们介绍大学的这些专业什么的，有一个是学管理类的，家长就问什么样的人不适合学管理类的，然后这个学生回答也很有意思，他说如果是一个非常追求这种心灵思考，人生什么啊，非常重视这种精神的，这些方面的就不适合学管理类的。就因为他解决现实中的问题可能就会比较差，他可能就不太接地气啊，他总是活在自己的精神世界里，那他可能去学哲学，可能就非常好。那选专业能力为先，除了说你是什么样能力的类型，然后去学什么专业，除了这个之外，还有一层含义是说我选了这个专业，能够培养什么样的能力。就是你最在乎最想培养自己什么核心能力，要知道这个专业学了之后他能提升什么核心能力，因为有一些能力的提升，它不仅仅是表面上说我学医，我就觉得我就能够提升这个治病的能力，不仅仅是这样，他有些能力是那种在背后的，比如说，学历史的人，历史其实是一个很有魅力的一个学科，一个专业的大类，包括哲学，为什么有魅力，因为学了历史之后看问题，容易理解因果，容易看到这种有格局的这种广度。而学哲学为什么有魅力，学哲学与思考的问题都是非常有深度，然后，学哲学的人，实际上他的灵魂是非常非常丰富的。那比如说学设计能提升什么能力，学设计可以提升这种同理心，设计的人其实跟客户沟通是一件非常重要的事情，包括学设计的人，他会培养他精益求精，对作品的这种非常负责任的态度，包括和人的沟通能力，我这使劲都是在学设计，表面上看就是美术，就是这些东西，但是实际上背后有一些这样的一些可迁移的能力。在选专业这件事情上，我们有的时候也不用说，它一下子就要说选一个多么多么准确的。其实还有一些曲线救国的一些方式，比如说有些学校是可以转专业的。比如说你本科的时候先选一个比较基础的，然后到研究生的时候，考研的时候再选一个，相对来说，因为那时候可能会考虑的更清楚一些，其实也是可以的，所以也存在这种曲线救国吗？
另外选专业一定要多了解，不要只看专业字面的含义，不要猜，这个专业大概可能是这么回事儿，有很多很多人上了大学之后都会说，哎呀，这跟我想象的根本就不一样啊，原来是学这些，原来是干这些，所以我们把功课做在前面啊，在现在，离这个角色还有一些时间的时候，我们先去。对感兴趣先可以感性的选择，然后，选择之后，就我们感兴趣的这个专业，可以去百度，可以去找人去问，可以去大学去了解。一定要掌握真实的信息。
这里给大家发的是大学这个12大门类，咱们国家的大学的专业设置，是三级的，首先是这12个大的门类，然后呢，里面的有小类，小类下面的才是专业。比如说，大家看这里面，这12个大类都在里面。比如说我们可以选一个心理学专业，我们就会发现心理学专业，原来他是归在理学类里面的，小类是心理学类。然后，是心理学专业，是这么一个关系，这么一个结构，我们如果想要培养。就是在心理学这方面，将来是想做研究也好，做实践也好，比如做教育，包括做一些人力资源管理，做这个市场研究，管理，就跟人打交道，这些其实都是跟心理打交道，都可以选这个专业。那我们看，其实作为高三的家长的话，我们要有意识地对一些宏观的一些政策，经济，政治的一些发展趋势，要有了解因为这会影响到很多职业发展的趋势，我们要多看一些这方面的一些，多关心。然后我们判断未来社会发展，现在这个时代发展太快了，有一些职业可能会消失，有些职业会不断的出现。比如说跟人工智能相关的学科方向会越来越有空间，跟老年人社会到来，那么老年服务，跟这种大健康相关的去吧，趋势都会越来越走强。12大门类里面，这个我们都可以去关注，那这标黄的这四个是未来我们国家的高等教育的这个发展趋势里面，国家会重点投在这样的这个领域。 其实我们要跟孩子去聊的，在专业的后面是职业，可能职业有更直观一些，我们再聊职业的时候，家长如果跟孩子去聊，说什么样的职业算是一个好的职业，什么样的专业算是一个好的专业的时候，其实我们会发现我们自己的很多观念是不是正确的呢，比如说很多家长都会说，那肯定是选一个挣钱多的或者选一个好找工作的，选一个现在最热门儿的，或者选一个，女孩子别太累了，将来找一个比较轻松的工作，是不是有很多家长都会这样去引导孩子呢？
其实挣钱多不等于就能够幸福，还是回到刚才说的他的兴趣，天赋的价值观等等，这些因素能够决定他是否幸福，比如很多企业家，其实最后他们是不是幸福，可能要花个问号，挣钱多的不一定就是最适合孩子的。那好就业的也很难说，因为曾经好就业的未来是不是好就业呢，好纠结的那个工作是不是适合孩子呢，还有热门儿的。有很多以前很热门的职业，可能现在就正在被淘汰，比如说银行以前都是很抢手的，现在银行的职员有很多基础的岗位，很可能将来会被人工智能替代，这都是因为我们没有从自己适合自己出发。所有这些关于对于职业对于好的职业的这种认知，我们也可以孩子去聊然后在聊的过程中。那就让他对于什么是好的职业，有一个真正一个好的职业观，对于职业的尊严，对于职业的价值和对于自己在职业中，你要克服的困难，包括给他多讲一些真实职场之中的困难，职业实际上是不是那么容易的，跟他去聊这些东西其实是非常有价值的，让他意识到他现在的努力是为了什么。
最后来讲一下这三个选择，最后呢就是选大学，选大学呢，要考虑的因素，学校的这种特点，其中呢，就是我们要了解，其实这在每个大学的官网里面都可以，有很多很多的信息都可以查到，要考虑到学校的地位，包括有哪些名师啊，它的各个专业的分布，综合的实力，影响力等等，还有呢很重要的一个，就是说，地域这个也是看我们将来是往哪个方向去发展，比如说将来是希望有这种创业的这种想法，那么包括一些学一些管理类的。我学一些经济类的，他有一些专业，是一定要去一些先进的，开放的城市。
因为你所在的城市，整个儿提供的这种眼界，包括实习的机会，包括城市的一些人才政策，这都是我们所关注的，都会决定对将来大学毕业以后的这种找工作，都是非常重要的，那还有包括每个大学，他的一些政策现在有很多大学，它的招生实际上是不需要你在高考决策的时候就定下来学什么专业的，现在有很多越来越多的是走大类招生。也就是说，他会把一些相关的一些专业放在一起作为一个大类来招生，那么在入学之后，我先报的是一个大类，在这个大类里面可能学两年，或者有的是一年，然后因为你在大学里面你才更了解，那这一年这两年是学基础的课程，然后再做出这种专业的分流，分流一方面看他的成绩，我看他各个学科的成绩，另一方面看她的意愿。那个时候在做专业的选择，所以这些政策都是我们要在大学的这个官网上要去查。包括有的学校有这种转专业的政策，交换生的这种机会，这些都是我们在选大学的时候要考虑的。其实在选大学这方面，我们很多时候我们是可以可以配合孩子，去拓宽视野的。比如说在你所在的城市，能不能带孩子去大学里面转转，去校园漫步一下，然后呢，包括可以去了解一下这个学校的历史，跟这个学校的学长去交流一下，或者呢，就是像找我们这种专专门做这个的，这种机构，去她的学校里面去，给他们中学里面给他们讲一讲。然后一些大学的一些历史，还可以说去关注一些跟招聘相关的。比如说跟孩子一起关注一些招聘的一些网站，各个职业有一些什么样的，一些招聘的一些要求。还可以创造一些实习的机会。
比如说我们家长很多时候，比如说同学聚会的时候是不能把孩子带上。孩子一下子能够认识一些，很多不同职业的人，多和这些人聊聊，多看一看这些人的状态，很多时候是我们家长做的，是什么呢？是创造孩子跟大学跟职业接触的，这种机会。包括我们看电视，然后看一看，这种像职来职往，非你莫属，这种跟招聘相关的节目，然后就看一些相关的书籍，有一些大学的学长，他们把他们的一些对大学专业的了解，也都写成了这种书，其实也都是有的，还要多和教育生涯，教育领域的一些专家去接触，孩子和在聊的过程中，可能也会获得一些新的启发。就是我们家长一定不要说孩子，就只学习家长把一个保护墙。放在这儿，让他跟真实的社会，真实的职场去脱离，一定尽量的让他去多接触。因为那就是未来，他生存的环境。其实也可以就某一些他感兴趣的专业跟他一起配合。包括他可以找一些小伙伴儿一起来配合。就这个专业去调研，去了解更深入的信息。
在我们做这个高考决策中，有一些问题是大家比较容易犯的，一个就是说，我们考虑的太晚，就生涯规划的这个意识不够，这种其实看完考虑的话，重大决策必然就做得很轻率，所以有时候我们会觉得，好像做不了这个决策，是因为我们没有把这个探索的过程放进来。所以呢，越早开始越好，探索刚才那所有的四个维度，和更多的去接触相关的那些信息。然后还有就是说，有的时候我们会把一些次要的因素优先了，然后刚才四个维度，是有先后顺序的。但是有的时候我们很偶然地，普遍都会说很偶然的一个因素，直接就选了。比如有的人就是爱选职业，我就选个热门儿的就行了，选大学，我选个离家近的，还有很多非理性的因素，比如说我好朋友选哪，我也想选那儿。比如说看了一个电视剧，很热播，觉得职业好，其实根本不了解就是这都是一些，我们在选择中容易进入一些误区，包括功利主义的这种选择，在生涯的这里面有一个观念，就是说在看我此一时，且看我这一世。功利主义就是。只看现在只看这个是不是考一个好大学，这个角色做的好不好，是要四年以后，甚至十年以后来看。而不是当时，觉得考虑一个还蛮风光的，要考虑的是可持续发展。最后我想强调一点，就是在和孩子在就高考决策这件事情上，很多时候会意见不一致，那我们有的时候，是家长意愿为导向，有些孩子也会觉得，反正我也不会选，你就替我选吧，或者说因为吵架，孩子特别想学，一个家长就觉得这个不能学，直接上选择是个很大的事儿，他不是吵架，不是谁说服谁的问题，一定是说共同探索，而且有个前提是说。主人翁是孩子。尊重孩子的意愿，孩子才会尊重才会愿意听我们的建议，那尊重这个尊重，指的是说你要相信他这条命是他的。选择的未来，不仅仅是选择一个专业，他在选他的未来，我们能做的是什么，我们能做的是支持他，辅助他，陪伴他，能够帮他去搜寻一些信息，然后跟她去交流，去探讨，去探索。这是我们能做的，但是有很多家长是最好还是不要有主意，最好我帮她选一个我认为最好的，但是你知道这样的未来的隐患是什么吗？有很多上了大学以后的问题，有很多坐上职场以后的问题，其实源头就在于这个选择不是他想要的。我们家长其实是有责任教会孩子对自己的选择负责任的，其实中国的教育环境中，很多时候欠缺的就是这一块儿，孩子他没有自主的意识，他也没有自主学习的意识，也没有自主选择的意识，就是完全是无意识的，被动的。所以在这种情况下，你怎么能培养出一个，将来敢把它放到社会上去闯荡，也敢摔跟头，也能够摔了跟头能够爬起来，能够说这样一个有担当，有责任的孩子，这才是我们能够放心，让她未来走入社会，自己去闯，这才是最关键的。
所以一定要尊重孩子的选择，而且要让她能够感受到你对她的这份尊重，一定不要说替他去做选择，那生涯里面最重要的一点是自主性。其实任何一个经历，大家不要觉得说，我这个选择做对了，或者做错了这种固定的思维，在做决策中，其实也是我们很容易踩到一个坑，情况是变化的选择，也不是说一步到位的，不是一槌定音，信息也在变，社会也在变，情况都在变，探索也是一个不断的试错的过程，所以要把弹性加上去，把时间加上去，不是说选了就不能改变，我刚才也说了，你考研还可以再继续，再选择是吧，你包括工作之后，很多人也会有这种调整，这都是可以的，而任何一个阶段的这种经历，哪怕是错的经历也都有价值，那个学医的女孩儿后来学的设计，但是她学医的一段经历，能告诉她为什么要最后能选择数学设计，都是有价值的，所以把这个探索的过程的价值看到的时候，我们就不会那么焦虑了，我们不要说作为高三的家长，然后全家都处在一种焦虑的状态里面，没有必要。探索的过程是一个长期的过程，它也非常的有乐趣。
最后总结一下，其实高考的决策，我们就是想明白这三个问题，想明白我们为什么要选，为什么要这么来选，一定是以长远的职业方向为主，我将来这个孩子将来想以什么样的职业，安身立命，想活成一个什么样子，想一个什么样的一个身份，存在于这个世界上，他的生存方式，这是选择的这个原因，然后再倒推到专业到大学，然后想明白谁来选，一定是学生自主。一定是他承担这个选择的责任，想明白我们老师和家长如何来引导我们，是陪伴我们，是支持我们，有很多很多事情可以跟孩子一起探索。最后呢，我是希望家长们可以和孩子一起很轻松的，去探讨去帮助孩子获得更多外部的信息，然后尊重孩子的意愿和选择也可以，多关注和学习一些生涯规划的知识和方法，然后多利用自己身边的资源，然后能够帮助孩子，多角度的思考，自己未来的人生发展路径和这个过程，是陪伴孩子成长一个非常有意思的过程。
这个过程中，所有的矛盾也好，所有的这种挑战也好，其实也是每一个孩子成长的最好的课程，好，那我就最后呢，祝愿我们每一位家长都能够鼓励孩子进行自我探索，我们都能够做孩子的支持者，陪伴者，引导者，辅助者。我也祝愿每个孩子最终都能找到自己最好的存在方式，找到属于自己的生涯的幸福。今天的分享就到这里，希望有机会我们再交流，谢谢大家。
