郑永辉2023年12月30日工作日志
今天上午继续观摩九小的大单元教学展示，对比我校进行的大单元教学，我发现大单元教学就是依据教材单元所体现的单元大观念，进行关于学生的研究，关于学情的研究，关于课程标准与教材的研究，关于评价的研究，关于教学方法的研究，关于学生学习方式的研究，最终构建起指向深度学习、专家思维的单元整体教学。课堂教学都是围绕着目标、内容、实施、评价来进行,突出学生的主体地位，体现教学评的一致性。我们学校进行的大单元教学是以大观念来进行统领，而九小则是以单元组织中心来呈现；我们以KUD目标来进行单元目标叙写，而九小则是从知行为的角度进行整合叙写。虽略有不同，但归根究底大单元教学的本质不变。
下午，我们来到一实小，聆听了老师们在礼轩小学的指导下开展的板块教研和单元作业设计的研究。板块教研是一种有效促进教师的教由碎片化转变为体系化、学生的学由浅层化转变为深度化的教研方式。板块教研是一种突出实用、实效的教研方式。板块教研研究的不是一题一课，而是一个领域，一个体系，一种类型，一种方法，是一种深度教研。而单元作业基于课程标准，基于真实学情，实现了作业的梯度化、结构化、可选化，较好地解决了“为什么做”“做什么”、“做多少”、“做到什么程度”等一系列问题，使学生的作业成为作品成为可能。实行单元作业，真正做到减负、提质。
