学生、老班，全部原班人马，新学期里的班级管理是走老路继续前行，还是有所变革创新而行？思酌再三，决定再燃三把火。
1、小组组建和全员管理。算上五个插班生，我们班人数达到44人，按上次期末考试成绩的名次排序，每六个人为一个等次，共8个等次，分别定为A1.A2.B1.B2.C1.C2.D1.D2（2人）.每四人为一小组（适用于课堂交流讨论），八人为一个大组（适用于班级卫生值日），组内每个等次各一，按男女生比例均衡分配，组内成员基本保持一学期不变动（适用于团结协作，小组竞争）。座位的调动原则是每一个月进行一次，方法是先组内左右翻动、再小组整体南北半球翻动、在小组与小组之间推动。
为了达到“事事有人干，人人有事干”，我班继续推进全员管理的事物承包制，我详实了44个实质岗位，大到正副班长，小到开关管理员，按照“有干好的能力和激情，力争获得老师同学的认可”的初衷，自愿选岗，老班把关的原则，定位了全部岗位，宣读了具体职责和奖惩制度，结合上学期的经验提出了“责任到人，团结协作；互相监督，共同成长”的办事依据，喊出了“做优秀自己，创美好班级”的愿景。各位学生于9月5日全部走马上任，各司其责。
2、推行循环日记和晨会。
上学期的随笔日记和读书笔记是在一个本上，每大周交两次，每次检查“3+1”，推行以来，绝大同学坚持的不错，而且慢慢将写作变成一种习惯。但是也存在一定的弊端，两次批阅40多本合计300多篇，一是工作量大，二是学生之间缺乏交流和共进。于是决定推行循环日记――小组内，每人一篇，可以是日记随笔，也可以是同题擂台，要求组员依次给上一篇做赏析和评语，最后组长做最后点评，提出优劣。
演讲，是本册书中一个写作训练之一，同时，这也是锻炼学生口才、能力的一种极好方法，再同时又是班级管理的一个辅助评价――可谓一举三得。于是晨会演讲就应运而生。
3、多种激励稳步提成绩。
①优秀小组的评选其中有70%是全员成绩平均分，组荣我荣，组耻我耻。使组与组之间形成竞争。
②组内结对，既是合作伙伴又是竞争对手。在小组内A1与A2，B1与B2形成对子，课堂课下交流合作，成绩上你追我赶。
③笃志梦想，为之奋斗。开学伊始，就开始制定个人短期学习目标，涉及每个科目、总分、班次、校次和励志名言。先自己制定，在汇总一张班级表格，在班级内形成个人压力和动力。
这三个措施从组外、组内、班级三个方面，营造竞争氛围。
三把火，已经点燃，亟待众人拾柴，让时间和实践见证实效。
