上周日约了J的家长来学校面谈J的教育问题。
J是班上比较不遵守纪律的学生之一。他晚自习爱讲话，除了睡觉，每节课都会讲话，走出座位也习以为常；晚自习讲话多，作业常常没做；宿舍里爱讲话，睡得晚，起得晚，他早上常迟到；他总是不穿校服，屡教不改；上课有时会吃东西，垃圾丢地上；上次体育课我巡班，发现人数不对，去找人，教室有四个人在睡觉，J是其中之一；班上时常有学生说J骂人或在宿舍里影响到别人休息……
是的，J的确是个有不少问题的学生，班上的学生看他常给我惹麻烦，曾问过我是不是很讨厌J，我肯定地回答：“不，我不讨厌J，他还好呀。”我真的不判定J是问题学生，他只是遇到了问题。在无数次的沟通交流中，我了解到J的可塑之处。
J本性善良。他不打架，不欺负弱小。初一时他看到班上一同学被人欺负偷偷流下眼泪。他关心他的爸爸奶奶，奶奶生病时借我手机问候，我和他聊起，得知他从小是奶奶带大的，他担心奶奶的身体，聊着聊着就掉眼泪了。
J说他过不守纪，但是他尊师。他违反纪律，我让他抄书、写行为反思、劳动、做体能动作，他几乎都做过。他不按时交作业，我要求补做交上来，他都会完成，即使是抄的。开学前我要检查的作业，他会连夜凑齐各科作业，早早来学校报到注册。
J真诚，敢做敢当。J犯了错误，他会一五一十地告知，他不撒谎，不找推托的借口。这点是其他常违纪的学生不具备的优点。
J现在成绩仍在下降，我提供适合他的学习方法，鼓励他把心思放在学习上，他跟我说他学不了了，他就是这么差的，但我不愿放弃他。每一次和他家长联系我都引导家长正面管教孩子。月考后的家长会J的父亲不能如期到达，我等家长会结束后等他过来。参与家长会是对孩子的一种关心。
11点时J的父亲过来了。我给他的建议是拉近亲子关系，因为J小时候是爷爷奶奶带大的，和父母未建立起亲密关系，长大了因为表现不好，被父母责骂他内心是不信服的。J的父亲对我的建议也很认肯，表示不会再简单粗暴地教育孩子。
J是幸运的，他的父母敢于正视自己的问题，重新审视自己的家庭教育问题，配合学校教育。尤其是J的妈妈，关注我在班群里的的所有信息并完成任务。我说J可塑，也因为J的父母很配合，要知道家庭教育的分量是大于学校教育的。
所以，我约了J的家长来，J的父母同时来了。我跟他们说了J的近况，就J出现的每一个问题，我都给予明确的改进方法。表扬了J爸爸教育方法的进步，建议继续拉进亲子关系，多关注孩子的优点。J的妈妈对J是事无巨细，是位操劳的妈妈。操劳多了，有时难免会唠叨，而青春期的孩子是受不了唠叨的。我建议妈妈以后少说多做，用眼睛检查作业。我还强调他们在孩子面前要保持统一的教育战线，即使有异议也不要当着孩子面前表现出来，这样才能给孩子一个明确的指引方向。
每次和家长交流，我都要强调现在花时间教育孩子只是烦一阵子，初中毕业后孩子基本不受孩子管了，现在不花时间在孩子身上，以后要苦半辈子。所以，现在再忙再累也要花时间花心思在孩子身上，不然等到自己晚年还要操心孩子，那样才划不来。现在花一两年心力在孩子身上，孩子的未来可能会全然不同。这段话对家长们很受用，加之我给他们描绘了一些切实可能的憧憬，家长比较能受勉励。
我是位平凡的教师，但我希望我的学生都能有一个更美好的未来！J，我真期待你现在渐渐改变，期待你的未来光明灿烂。
