小学语文“素读经典课”分为课外阅读和课内阅读。得阅读者得天下，母语学习的重要实践性国家日益重视，语文也逐渐成为了孩子们一生积累的财富！阅读和习作是语文的两大翅膀，只有翅膀越坚实，才越能实现飞翔的超越！
课内阅读我们分为：《日有所诵》、《成语接龙》、经典素读、整本书阅读四项活动。我们的语文课本在正常进度之下，要实现超越可能有些困难！但必须摈弃讲读课的模式，寻找孩子自读——自练——师生共解的一种方法，逐渐把学习语文的主动性还给孩子！这样我们才能找到精力研读经典诵素读和《日有所诵》等其他三种阅读方式的共同实施的可持续性！
《日有所诵》和《成语接龙》要同步进行，每天语文课的前十到十五分钟进行！老师要进行具体指导！
经典诵素读与整本书阅读活动每周抽出一节课进行指导！要求家长参与进来，一二年级诵读了《三字经》，可是指导的力度不够，学生们收效不够明显，本学期三年级上学期要进行《弟子规》的诵读——钱文忠的《弟子规》解读！必要的话与韩老师结合实施“弟子规践行表”。全班共读一本书《夏洛的网》（三上），二年级读的是《小猪西里呼噜》。这次要对活动进行“朗诵”、“演讲”、“想象故事”，把活动与书会紧密结合起来，增强阅读与写作的密实度！不只是一二年级的只是读，只是读！
随着孩子们年级的升高，逐渐进行想象力的训练！
在日常的工作中随机进行适当的调整，但是在学习基本课程的同时把有效阅读逐渐放到主要位置，做为孩子们学习的主要任务，这期间可能需要家长们的监督配合，需要开家长会进行全面阐述！从阅读的诚实签字、共同素读、践行表、给孩子（老师或者家长）的一封信的方式进行交流！把工作落到实处，做细、做稳！坚持的力量，爱上阅读！
熟读成诵
