龚班长大作发来的时候，正好一个红绿灯，于是秒回了一下，人家也被惊到了，秒回这事儿，天天抱着手机的人每次做到也不容易，何况我早上的手机几乎常年因为头天晚上要录东西，总是习惯性的设置在静音。
无巧不成书嘛。
一到六七八月份，就开始羡慕这些做教师职业的同学朋友，羡慕他们又可以有时间，弄弄“书”了。
咋一看他开篇“常务”，莫不是韩剧看的？亦或是对领导拍马屁之作？
等到晚上有空坐下来录读时，发现这篇，龚班长确实构思用心了。
没有大肆夸张的描述他新工作岗位的如何如何好（尤其没有那种不厚道的新旧对比），没有明显的阿谀奉承校领导如何如何厉害，没有用数字来吹捧新东家如何如何教学成果辉煌……
而是透过一个普通教育者（有可能真是常务副校之类的）、一位教育前辈的些许小事，表达了这个职业中的师者之心，不能不为之动容，尤其越到文章最后部分，笔下渐显温暖柔软的燃烛精神。
让人读文后，为那些能成为这所校这位师的学生，感到幸运与幸福。
这样的侧面讴歌，咱们龚班长还是手到擒来的，这个暑假，应该还可以再见佳篇，期待着吧！
能不能写出好文章，并不是说一定成为评价老师水平高低的标尺，但是能不能把写的让人听懂，确实体现出语言的魅力。
那天参加室友的高三第一次家长会，耳闻了几位的演讲，室友也会后直叹——即便是第一名学霸的报告，写得好，念出来像AI，也失去了一些些光环了。
那位644分的学霸，开篇感谢校方感谢得特正统规范，读得机械又机械，套路式的文字听不到感情。
反倒是一位年级女负责人的报告，语言优美恳切，声音温暖，没有刻意的拍新校长马屁的字眼，听得人很是入心。
心里想着，这样的老师带领下，应该能成人的。
校长大大不是说了，讲礼貌讲规则是小学初中的题目，现在，是要讲理想。
没有情怀，怎样去奋斗？没有有情怀的文字入心，怎样培养理想？
会干也好，会说也好，年轻人大概两者都不能缺少！
说室友看上去学得太轻松，能不能启动小宇宙爆发一下下，人家答曰，为了不去清北当鄙视链的末梢，就让她这样舒舒服服摆烂吧！
真敢说，真会说！还清北？！无语了都！
唉！这样的娃，听再多的鸡汤，都，没用！
