【讲座】有智趣的教育——谈教师教学能力及其培养
个地区各校各学科中坚力量的培训班，
这是一个老生常谈的话题。
谈什么能对听课者有一点启发、收益？
梁启超先生说：我们主张趣味教育的人，是要趁儿童或青年趣味正浓而方向未决定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。于是，我把讲座课题取名为《有智趣的教育——谈教师教学能力的培养》
时代、社会、家长、学生对学校、老师的要求越来越高，而老师的待遇却差强人意，老师的素质参差不齐，学校步履维艰。
每场师训讲座我都会提出这个问题：如果重新选择职业，您，还会从教吗？想清楚这个问题，也许是你持续的动力！
希望我们的身边多几位邹华章式的“疯狂老师”，
希望我们的学生，有幸遇到这样的良师——受益终身！
（请上网搜索美术老师邹华章，了解他的神奇故事！）
这些老课件，唱的还是老调调，却依然能够打动我们，产生不同的反响。因为，我们的追求不变！
让我们的老师了解什么样的课堂是优质课堂。
要让我们的老师常常这样去思考剖析课堂
文字语言、图形语言、符号语言不论对哪个学科的学习都是相通的，
作业留给学生的，不仅仅是知识的复习巩固，更是学习品质的铸造，是无痕的教育。
可以要求每个教研组教研活动时，把预习作业当作一项教研内容，研究什么章节、什么内容适宜什么样的预习材料，怎样渗透学科历史文化。长此以往，不断修改完善，可以形成具有本校特色的校本预习作业。
下课不拖堂必须通过行政手段成为教师授课的考核指标之一！只有这样硬性要求，才能促使老师们在备课过程中去思考：什么才是本节课值得讲的，什么才是本课时的重点内容，才能学会取舍，学会精致，从而追求精益求精。
把教育当成职业是需求，把教育当成事业是喜爱！用我们的喜爱去获取我们的需求。希望我们的老师们以51%的精力追求事业，49%的精力营造心灵的后花园。人生才会更加优雅从容。
