量变到质变，这是哲学问题。学生成绩的提高，也是量变到质变的过程。巨源于细，也是量变引起质变，数量的积累导致质的突变。千里之行始于足下，不积跬步无以至千里，这是古人的智慧。
学生成绩好像也是这样，平时的点滴字词句段扎实识记日积月累构建优秀的知识网络。新学期伊始转变做法，以前的课外作业多是走马观花、粗枝大叶地批改验收，现在作业验收批改变为逐行逐题、火眼金睛查错察漏地检查。这样把平时学生写错的字提前发现并纠正，把错误阻挡在考试之前，大大减少了不必要的字词错误，堵住了一个扣分的漏洞，有效地提高了学生的成绩。这是一个简单易行的土方法。
自去年开始做了另一个尝试就是逐个逐题验收背诵课文，课后习题和语文园地的内容。每人背会了就在背会的地方画笑脸或者是五角星。积累到一定数量兑换奖品。背诵课文二十段或者篇奖作业本一本，四十个五角星奖发一个作业本。老师或者组长定期检查，各组学生定期评比优胜，重大考试一定奖励学生。有效调动学生学习积极性。奖品丰富，很多学习优秀的学生大多期待下次考试的奖励。
另外一点就是积极学习优秀同事良好的做法。有一次在四一班写字看到方老师很好的做法就是学生当老师，学生教学生，有效减少了认识的差距，就像去外地听课，总感觉他们在演戏，在身边的老师实地观摩讲课，大大提高的听课效果，自觉转换为学习的榜样并心甘情愿去效仿。活生生的案例，以前总感觉拔高了学生，现在感觉榜样就在跟前。慢慢效仿优秀的做法，为学生学习成绩提高努力一把。此为今后努力学习的方向。
每周都常去二一班上课，有时候从二一班教室经过，耳濡目染看到钟老师高效率的教法也是很值得学习的，提前布置预习新课新题，让学生自己做题找答案，学生自己检查学生学习，偶听学生说奖分罚分，奖红旗等等做法都很好，值得在学校里推广。
如果学校里让成绩好的同事自己总结经验，感觉会更全面更丰富，也更具有学习价值。比我看到的一爪半麟更具有操作性。但愿早一点学到优秀同事宝贵的经验。
至此期中考试总结不似总结了做总结，点滴做起，巨源于细。期待更好的自己有更好的成绩，期待学校有本校的教法帮扶，期待同事不吝赐教。
