听了李玫瑾教授的心理抚养（三）对于问题未成年人有了更多的认识。
首先成长环境的影响。父母为了改变命运，最在意的是如何由贫困变为富有；而对于孩子来说为了心理安全，他宁可要贫困。
我们都知道上世纪60年代的自然灾害是最穷的，文革时期是最乱的，但是没有那么多的社会犯罪案件，改革开放30多年，人民的生活富裕了，环境发生了很大的变化，到处高楼林立，车水马龙，自然环境也悄悄地被遭到破坏，水资源污染、气候变暖等；始料未及的是人的心理环境也遭到了严重的破坏。很多人为了改变命运，孩子一生下来就交给老人抚养，抛下幼小的孩子外出打工，干部异地任重，城市出国深造等。家庭结构虽然完整，但家庭功能不完整，没有陪伴，没有自己抚养孩子，不能建立最初的依恋关系链接。孩子出现问题了，叛逆了，老人管不了了再接回父母身边，一严管就恨父母，因为最关键的早年抚养依恋期没有形成。
我身边就有一个这样的案例：他是一个男孩，父亲常年在外，妈妈在家照顾他和妹妹，因为妹妹小，常常对他疏于管理造成他学习不上心，作业完不成，成为学困生，父母没少唠叨他；为了让他“变得优秀”，每天放学后他被安排先去辅导班做作业，放心的妈妈也不检查，久而久之，撒谎不写作业，恢复到原始状态，爸爸电话中训斥、难得回家一次也会拳打脚踢的给他立规矩；妹妹上半托幼儿园了，妈妈便找了一份临时工作，午间他都是去姑姑家吃饭。慢慢地妈妈无论说什么事情都会犟嘴，甚至说老了不管之类的话。
其次，未成年人问题是成年人造成的。第一，6岁前喜欢吃什么，孩子一辈子最想的就是这一口；第二，孩子的脾气是带出来的，跟父母的早期教育有关，孩子的价值观是父母唠叨来的，为什么很多人没有底线，耳边没有观念；第三，孩子的残忍是孤独无助熬出来的；第四，孩子的无耻是百般迁就力出来的，俗话说“没有规矩不成方圆”。
很多父母潜意识地意识不到自己对孩子的溺爱，总认为给规矩孩子还小，“树大自然直”，所以在孩子的塑形期没有给你矫正，没有等到你所认为的“直”的年龄，就管教不了了。强烈呼吁：从怀孕开始到孩子初中毕业，父母要陪在孩子身边，不要外出务工，因为你纵有一千一万个理由，都将无法用金钱补偿和挽救孩子的心灵！
