这次网络数学观摩课,感触颅深,受益匪浅。给我感受最深的是老师们在课堂教学设计上紧贴课标,源于生活的题材,基于学生。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学:
一、创设情境,让学生积极投入学习
因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境,让孩子们从现实生活中发现新的数学知识,使学生能积极主动地参与数学活动。因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如老师讲的《两位数乘两位数》这节课,就充分细致的讲解重点难点。
二、学习内容生活化,从简单的课堂中体现价值
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,能使学生对数学感到不陌生,让枯燥数学知识变的生动形象易于接受,让孩子们感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。《两位数乘两位数》这节课老师让学生在课前预习非常充分,课堂上学生分组讨论、交流,小组汇报三个大问题。在交流汇报当中老师只起到指导点拨的作用,整个里自然有序,各个环节紧紧相扣。中间特备环节,调动学生积极参与活跃了课堂气氛,现固了本节课的学习内容。我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂,也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上,还体现在兴趣的培养上让学生对数学产生兴趣,自主地参与探究活动。
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题从而创造性地解决问题。
深度课堂是既要教给学生看得见的知识,又要教给学生看不见的知识,只有看不见的知识才是学生能带走的知识，敢于让学生把错误发生在课堂，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅,让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么,哪些东西才是对他们永生都有用的,该怎样才能使学生学会学习,学会思考,怎样オ能使他们知识系统化。这些还有待于我自己继努力探索,但是我现在知道,我应该充分相信孩子,用尊重的思想对待孩子的思维。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了优秀老师的教学的风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不提高自己的教学水平。
