应用文复习应以课程标准要求的‘主题语境’为依托，遵循三步走的策略进行写作教学。
一:深入真题看本质，研读课标不放松
课标要求的所有语境都应包含中外文化的范畴，高考英语的写作任务多包围着‘社会服务与人际沟通’的子主题，与学生的生活密切相关，达到跨文化交际的目的。
二：不偏不倚下功夫，化整为零促提高
在复习过程中要针对每个主题语境做到写作训练到位，学生才能有条不紊。
写作中可以将语篇拆分成段落，进而拆分成写作要素。写作要素的第一大类为‘wh-疑问词系列’ Function 要素对应的是书信体的功能性。
三:'审题-换词-造句'三步走，分层提高促信心第一步:借助思维导图方式引导学生认真审题，初步提取要点。如下图，跨文化交际部分我们会想不到。
第二步:替换常见的词语
第三步为‘整合长难句，增加细节论证’
最后：特殊句型要和写作功能相结合
