坚持读书分享第64天，读《我的阅读观》第317-362页。

        用了十多天，终于把朱永新教授的《我的阅读观》读完了。朱教授提出阅读意味着改变，通过阅读能够改变我们的一切，改变我们自己，改变我们的学校，改变我们的城市，改变我们的民族，他用以下五句话概括了他的阅读观：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市；共读共写共同生活。

        通过阅读我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧；通过阅读我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象；人的相貌基于遗传无法改变，但人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。

        世界上最爱阅读的民族是犹太民族，平均每人每年读书64本。当犹太民族的孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的。犹太人的格言：如女儿嫁学者，变卖全部家当也值得；如娶学者女儿为妻，付出所有财产在所不惜。这也就是为什么犹太民族出现了马克思，爱因斯坦，弗洛伊德，卓别林，毕加索，门德尔松，卢森堡，基辛格，斯皮尔伯格，克洛菲勒，巴菲特等对全球有重要影响的名人的原因。

        一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，振奋民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，构建核心价值都具有不可替代的作用。只有我们的民族通过共同阅读，了解我们所拥有的共同的神话和历史，共同的英雄和传说，共同的精灵与天使，共同的图画和音乐，共同的诗歌和小说，才能够形成我们民族共同的语言，共同的思想和价值。

        实现这个目标就需要有更多的人了解阅读的重要意义。在所有群体当中，最应该读书的两大群体是老师和学生，这对于推广全民阅读起着非常重要的作用。让学生爱上阅读那么老师，要先爱上阅读。没有教师对阅读的热爱永远不可能有学生对阅读的热爱。一个爱读书的老师必将通过各种途径引导他的学生也爱上阅读。领导和校长身肩唤醒教师阅读意识的重任。教师需要读的书包括三个方面，第一是名著，第二是所教年龄阶段的儿童读物儿童读物，第三是学科专业书籍。老师通过阅读与经典对话，与大师交流才能够不断的提升自己；通过读童书才知道给孩子推荐什么样的书最合适，通过读专业书籍才能提高自己的学科素养。

        一个人的阅读饥饿感产生于中小学时期，如果中小学没有养成良好的阅读习惯，今后就很难形成良好的阅读习惯。一个有阅读饥饿感的人看到书，就好像一个饥饿的人看到一块面包一样，会把书看成是对自己来说最重要的东西。新教育实验把营造书香校园作为六大行动之首，重点让孩子在中小学时期养成良好的阅读习惯。

          培养孩子形成良好阅读习惯的方法，第一，亲子共读。想象一下，一个孩子依偎在父母的怀里，听父母讲着书中神奇的故事，该是多么幸福的一件事。父母若利用好了亲子时光，为孩子营造良好的阅读环境，那么书本一定会成为孩子的好朋友。而父子之间，母子之间因为阅读了共同的书籍，知道了书中的人物，书中的故事，书中的理念，形成了共同的语言，共同的文字密码，这样才不至于成为住在同一个屋檐下的陌生人。

        我的女儿两岁零十个月，最近在给她读睡前故事的时候读到了《乌鸦喝水》。有天下午我正好口渴了，我就套用《乌鸦喝水》中的语言说：“我太渴了，想找点水喝。”然后就去拿水瓶，正玩儿玩具的孩子开心地扭头说：“妈妈你和乌鸦一样，都是口渴了。”拿着个水瓶，我故意说：“瓶子里的水太少了，我喝不到。”孩子就说：“妈妈你把水瓶扔一些小石子，这样水面上升了，你就可以喝到水了。”又过了几天，孩子看到外面墙上的钉子上，挂了一个钥匙扣，她非常非常想要，就让我把它取下来，我对她说：“你以后遇到困难了，要像乌鸦一样自己找想办法解决。”说着我搬了一个小凳子递给了她，说：“站在凳子上，你就可以拿到了。一次孩子想要桌子上的画笔让我给她取，我说：“你自己想办法解决。”她先是搬了一个小凳子，站上去够不到，然后又非常吃力的推了一个大凳子，站上去把画笔拿了下来，非常开心的跟我说：“妈妈，你看我像乌鸦一样聪明遇到困难，自己想办法解决。”共读一篇《乌鸦喝水》就让我们之间发生了这么多有趣的事。如果我们一直坚持跟孩子读一样的书，陪着孩子一步步的成长过来，可能就不会出现和孩子没有共同语言的情况了。很多家长都有很明显的感觉，孩子进入叛逆期之后不愿意和家长多说话，感觉没用共同语言。若亲子共读做的好，这种情况也许可以避免。孩子小的时候我们引导他读书，等孩子进入叛逆期之后我们跟着孩子读书，孩子读什么书，我们也读什么书，寻找共同语言，成为好朋友，许多问题也许就不存在了。

        第二，老师引领，师生共读。记得以前看过这样一个例子，一个老师接了两班的语文课，一般班的程度非常好，另一班的程度相非常差，成绩差的这个班的学生甚至不知道老师每天在课堂上讲的是什么？无奈老师每天在较好的这个班完成所有的教学任务，在这个差班每天只讲半节课，剩下的半节课用来给孩子们读曹文轩的《草房子》，学半期还没有读完，但很多学生已经迫不及待的让家长买书读完了，之后老师每节课也会向给学生推荐一些其他适合他们年龄阶段应该读的书。慢的这个班里的学生就爱上了阅读，养成了阅读的习惯。一个学期过去了这个班的语文成绩居然发生了翻天覆地的变化，人均分超过好班两三分。拥有这样的进步，不得不说，阅读对孩子学习所起的重要作用。

        第三，学校，家庭和社会为孩子创建良好的阅读环境。孩子周围的人业余生活就是玩牌，看电视，玩网络游戏，闲逛闲聊，这样的环境很难让孩子形成阅读的习惯。

        想象一下，如果现在的中小学生养成了良好的阅读习惯，那么二十年后我们的社会必将进入全民阅读的社会，我们的民族必将形成共同的语言密码，共同的价值观，民族必将越来越团结，国家必将越来越强大。