如何表扬和鼓励孩子
我们知道表扬和鼓励有所不同，我们更建议鼓励而不是表扬。特别是鼓励到具体的行为或者过程，而不要表扬孩子的行为结果。鼓励能让孩子觉得我是被认可，是有意义的。
鼓励的确是能激发孩子的内在动力的！
鼓励有三种典型的语句：“我看到...”，我看到你把鞋子放到鞋柜上，这样我们的换鞋区看上去很整洁。
"我相信..." ， 我相信你的能力，你再试一次。
"谢谢你..." ，谢谢你帮妹妹穿鞋子，谢谢你的等待...
当然这样的语言前提是发自内心的，我们看到孩子的一点点进步和努力，看到孩子心灵的光。我们知道有“性本恶”，“性本善”的讨论，其实人生而就是多面人格的，有求生的本能会展现自私，也有人性的本能是向光的，所以我们以慈悲之心，看儿童，看成人，更容易看到人性善的一面，而且你就是那个孩子的灯塔。
我原来以为"表扬"是万万不能用的，表扬会变成“交换",变成诱惑。而且是会价码不断升高的交换，今天我奖励你一个棒棒糖就可以换来你的听话，随着孩子年龄增长，棒棒糖已然不能满足，所以得奖励更多才行。所以唯恐避之不及，但是在真正生活实践和教育实践的过程中，我发现也许未必奖励是不可以使用的，不仅可以用，而且必须用。
小明是班里比较不容易遵守规则，容易出现一些问题行为的小朋友，比如“打人行为"。但是这些表面的行为都不是他的本意，因为没有人愿意被批评，没有人在做出“打人行为”时，他的内心是真正愉悦的，更多应该是恐惧或者无助感。小明除了这些行为，还很容易说一句话：“我不会!",已经是大班的小朋友，拿着被脱翻了袖子的衣服说"我不会，你帮我翻裤子。” 看着装被子的大包说，我不会铺被子。主要的问题是，他都不尝试一下，就说不会。
那么在这样的情况下，怎么看到他已经做出的一点点努力，如果跟他说“我相信你" 也是无用的，因为他不相信自己。
我知道他平时喜欢被特别关注，就像他那些问题行为一样，其实是他内心在说，我要你关注我。于是我决定使用外部奖励，我对他说，我有一个超级可爱mini乐高小狗，你只要完成一个小任务，我就送给你。在乐高小狗的诱惑下，他顺利完成（一个我预计他一定能完成的小目标）；第二天，我跟他说，今天的任务比昨天多一点点，你只需要完成到**，不用多完成。但是因为我设的目标真的比较容易达成，他在完成过程中有了小小的成就感，就忍不住继续往前多做一些。我抓住这次机会，看到他的这一点点进步，告诉他他很棒，做这个任务速度和准确度都很高；第三天，他自己告诉我，他还要去做这个任务。
外部奖励(物质奖励) 在这个过程中起了关键的作用。因为小明可能在之前的经历中，他已经错误解读了外界对他的个批评，当然我们大人知道批评是为了帮助他学会正确的行为，但是孩子只会解读成，我被批评了，所以我不受欢迎，不被认可，他就在人群中没有存在感，然后人会本能地求关注，因为这可能在原始社会是群居生存的必要（如果被孤立，我会处于危险之中），我好的方面没有，就用捣蛋的行为引起关注吧。
孩子的错误逻辑和内才动力缺失，会使鼓励的方法暂时失效。
当然外在的奖励使用，的确容易出现新的问题：
未完待续
