☼  我们的教育方法就像食材，食材要发挥作用做成大餐的话，是要有条件的。

家长对生活的方方面面都生气

家长只针对孩子的学习生气

☼  器法道：

孩子越小，只要有器（玩具等）法（方法）就可以了。有玩具孩子就可以很开心。但是孩子越大的话，青春期的孩子有很多自己的想法和办法，这时候只用器法是不够的，需要加入道。

轨道：家里有没有读书氛围？父母是否积极向上？是否勤于沟通？

孩子越往上越要开始修道。你的轨道去影响她的轨道。

四岁以上孩子开始有自我意识发展。

孩子到了青春期，行为和思想都控制不了。

到了高中行为和想法连知道都很难。

☼  家长教育孩子用什么样的方法？

要有一个系统系的方法。甲之砒霜，汝之蜜糖。

要看见自己对孩子教育的深刻影响。要理解不同家庭背景，不同父母的人格特色，没关系，模式以及孩子的性格特点不同，这些都将决定你家的教育模式是独一无二的。

☼  你觉得孩子爱玩电子游戏，除了产品本身的吸引以外，还有什么诱因呢？

①孩子的自律性发展是一个渐变的过程。

很多家长是违背客观想当然的。自己都做不到却强烈要求孩子做到。

②习惯生气的家长，常常是有一种“绝对化的标准要求”，所以你会发现达不到自己要求的事情特别多，所以会特别容易生气。

③你得允许孩子先有写成狗爬字的经历，还能慢慢好起来。孩子的所有能力发展都是渐进过程。

但是很多家长，越不允许孩子自己的自律性是有一个渐进过程的。

经常这样的话，孩子会注解了大量的消极做概念。所以孩子会特别玻璃心，一说就这样了。他们的心都是充满裂痕的玻璃。

④没有任何东西的重要性，能够高于孩子的心理健康。

为什么孩子今年想不开的特别多？

那孩子不认为自己的生命很重要，对自我的满意度也是放在很低的位置。可能会觉得考试的分数家长的在乎是更重要的。

☼  自我信念：自己认为自己是个什么样的人。

小孩子是没有防御和识别能力的。幼小的孩子会认为爸爸妈妈教育问题吵架是因为自己。

☼  我们的孩子很多时候是成人的工具人，孩子本身的情感和想法不重要，他的成长是来推动家长的自我价值感。

很多家庭主妇的自我价值感比较低，的目光全都放在孩子身上，想让孩子做什么孩子就做什么，就会让自己有一种自我价值感。

放久了的话，孩子就会“去人性化”。这就不知道自己想要什么了。孩子也不知道自己的目标是什么。

你家孩子做什么孩子就做什么，这不叫自主性，这个叫控制孩子。

我的行为定向于我的目标，这叫自主。除了老师给我布置的任务以外，我自己还有一些辅助性的目标，这才叫自主性。

☼  家长的愤怒背后是什么呢？

愤怒的底色是悲伤，你在悲伤我自己是个很没能力的人，我的话你都不听，我一点都不重要。长期感觉自己掌控不了一切的这种悲伤、沮丧，裹上了愤怒的外衣。我们掩盖的时候，就会有一种批判，批判对方错了，从而产罚惩罚对方。

☼  对自己的满意度打个分，看有多少分。如果你拒绝接纳自己的当下的感受，认为这就是软弱，自我接纳度就很低。

☼  如果你的内部语言是觉得自己做什么都不行，那么你就是对很多事情都提不起兴趣，你想管孩子但是有心无力，没有教育力量和孩子共同达成目标一致。这样的家长对自我满意度也是不高的。最爱说“我白养你了”“生了你有啥用啊？”

☼  不论是愤怒型还是无奈型的家长，都很害怕控制不了孩子。

不痛不学习，不痛不改变。所以我们需要的是渐进的放手。

☼  孩子越大，你们的系统模式就会越像。孩子会受到家庭、社会文化、自身的主观能动性等的影响。

☼  因为我们自身的安全感不强，所以我们才想到要去控制。我们的不安全感会影响到孩子的教育。我看到这个问题的时候，再去面对孩子，你就能够理解孩子，接纳孩子的缓慢进步的现状。

☼  游戏的设计符合心理学。说明孩子心里很健康。孩子知道什么有意思，什么没有意思。游戏还具有社交性。一玩就是呼朋唤友的玩，就和我们小时候在院子里和朋友在院子里一起玩是一样的。所以当你拒绝他的时候，如果孩子面对你的指责，开始去人性化，孩子就会压抑自己。如果孩子的要求是合理的，是可以进阶满足的。而不应该一刀切。

孩子学习效率高，自控性强，你可以给的空间大一点，手机可以给孩子自己管理。如果孩子学习效率低的话，你可以适当的把范围放小一点。

☼  怎么鼓励孩子，提升孩子的表达能力？

允许孩子碎碎念，孩子不可能每一句话都是高效精确表达的。越能容纳孩子，越能给孩子时间去练习，孩子可能越能坚持。

☼  如何让孩子有专注力？

提升孩子的自信力，自己能做好，他就会更专注。

☼  孩子情绪不平稳，爱哭，脾气大，消极怎么办？

缺爱，缺关注。这是不是有两个？或者是说工作太忙？一个孩子他长期情绪浮动比较大的话，时候是一个信号灯，需要多关注孩子的内心。

如何表达自己对孩子的爱？

抱抱、表达爱、看着孩子倾听她说话、现在难过伤心的时候抱着她理解她。（肢体+语言的表达）

爱就是接纳包容，言行一致的表达爱。做到了我爱你，你没有做到我就不爱你，这就是有条件的。

暴怒的孩子可能是因为家长也暴怒，这是孩子内心的心理营养不够，孩子的安全感不够，爱不够，所以孩子容易暴怒。

爱是如你所是，而不是如我所愿，就算孩子错了，我也会一如既往的爱你。

☼  孩子没自信，不敢尝试，害怕失败。

看下自己是不是对结果很在意。你以为你不在意，但孩子能感受到你的言行中感受到。

“玩的开不开心呀？吃的好不好呀？”

【幼儿园问的是孩子今天的体验】

“考的怎么样呀？今天有没有调皮捣蛋？有没有听老师的话呀？”

【小学的时候问的是成绩，孩子感受到自己不那么重要了】

☼  孩子执着于自己的喜好，希望孩子能丰富怎么办？

我们应该先尊重孩子的喜好，没必要过于着急去矫正孩子的喜好。我们总想着去改变他，就会引发他的防御。

人本教育精神：以人为本，促进孩子的思想、情感、行为选择等发展。

☼  不要吝啬自己的鼓励，油多不坏菜。小说孩子的思维就是非黑即白的，你不表扬他，他都会以为你是对他不满意，所以说一定要多鼓励孩子。只要是安全的，就鼓励孩子去试错。

☼  孩子擅长社交，会使得孩子变得更加的成熟稳重，能适应好各种的社会角色。

☼  有多大的期待有多大的控制就有多大的焦虑。压力如果刚好，能唤醒孩子，又不会压抑他自己。将视线范围聚焦自己可掌控的部分，掌控不了的就不要去纠结。把压力指向事情，而不要针对人。没考好是这件事情没做好，但不代表这个人有问题。

☼  父母工作忙，怎么陪伴孩子？

如果我们和孩子待在一起，孩子是感觉到自由、放松、能感受到爱的。哪怕半小时一小时都是足够的。（还是可能需要陪伴的多一点，但是孩子到了大可要求的时间不会那么久。）让孩子感觉到背后有人，心里有底气，有安全感。

☼  孩子的到来，是来帮助你成为更好的自己的。所有遇到的的教育挑战都是来修正你的。孩子是来渡我们的。我们和孩子是两个生命系统的互相支持。