今天在教生字“照”时，为了便于孩子们识记，我把这个字用字谜的形式讲给孩子们：“请同学们仔细观察这个字，是不是像一个日本人拿了一把刀，杀了一口人，滴了四点血？”我边说边把组成这个字的每个字写出来，孩子们看的很认真，记得也很快。
学完这个字，拼读了拼音并组了词。还没等我教下一个生字，第一排的一个女生刷一下站起来说：“老师，我也有个字谜：一个人他姓王，兜里揣着两块糖。”说完仰起笑脸问什么字？还没等我仔细思考，后面的学生就喊到：“是个金字。”我一想果然不错。没等我开口说话，另一个学生站起来说：“老师，我也有一个字谜，一个人他姓王，兜里没有糖。”我听了不禁笑出声来，孩子们反应真是快，根据前一个学生的字谜，马上又想到和它相近字的字谜。大家也很快猜出这个字谜。我把这两个字写在黑板上，让孩子更直观的认识这两个字。
我接着说：“哪位学生还有字谜，让大家一起猜猜。”又有几个学生举起手，把他们认识的字编成字谜说出来。大家齐心协力把字谜猜出来。课堂气氛空前高涨，每个孩子都在绞尽脑汁搜索自己脑海里记住的字谜。一个个小手络绎不绝的举起来，脸上荡漾着自信的笑容。我也被孩子们小小脑袋里储存的知识量所震撼。我为课堂能生成出这么多额外知识而高兴。
这一堂课，虽然没有完成教学任务，但我们学到了比教学更有价值的东西。认识到了中国汉字的魅力之大。
课堂就应该是学生的，让孩子们的智慧在课堂中自由发挥，在自由的天地间让思维驰骋。
