《北京的春节》第二课时
时间：2020年2月10日 星期一
授课：滨城一小 刘永琰
简录：
一、听写词语，自我纠正。
食醋、饺子、擦洗、杂拌、眨眼、通宵、元旦、燃放、亲戚、商贩、摆摊、轿车、骆驼、水浒传
二、了解老舍先生的语言风格。
1.了解老舍，自读。
教师介绍：老舍先生，杰出的语言大师，通俗易懂，朴实无华，京味十足。他说，不管写什么，总希望信赖大白话，及时说明比较高深的道理，我也不会接二连三地使用术语和名词，我还保持着自己的民俗和白话。
2.观看视频，直观感受“京腔京味”的特点。
3.体会“京味”的语言特点。
（1）出示句子。
（2）教师范读。这就是老舍先生语文最具特色的——京味十足。
（3）快速浏览课文，找找课文中还有哪些词语突出了这种特点？
（4）教师提出一些词语，如儿化音，如同一个意思，使用不同的词语来表达。
（5）出示片段1，自读，尝试读出京味。
（6）老师范读。
（7）出示片段2，自读，尝试读出京味。
（8）老师范读。
（9）小结：老舍先生的京味十足，如同鲁迅作品的绍兴味、沈从文作品的江西味，赵树理作品的山西味一样。任何人读老舍作品，都可以感受到。
（10）推荐老舍作品《正红旗下》，更深入了解老舍的语言。
三、拓展比较。
1.同样春节，在不同作家笔下，完全不一样。读“阅读链接”，思考：与老舍作品有何不同？
2.小结1：通过对比阅读，我们会发现——
（1）老舍写过年，按照时间顺序，有详有略，展现老北京的过春节的民风民俗的画卷，突出的是场面描写。
（2）作家斯妤写过年，描写的春节地点是在闽南（福建），既写了闽南的过年风俗，又写了亲人，传递了浓浓的亲情，她的描写突出了情感。
3.小结2：通过对比阅读，我们可以看到：不同地域，同一节日，大有不同，可谓“百里不同风，千里不同俗”。我们还可以看到：详略安排，作者都是依据自己表达的情感安排详略，既抓住事物特点，又突出事物重点。
4.小结3：这节课，我们借助表格，理清思路，分清主次，品味了语言，领略了斯妤的风格。
四、布置作业。
