曾几何时，清晨校园里此起彼伏洋溢着琅琅的读书声，像一首雄壮的交响乐，优美动听，朝气蓬勃。渐渐的，这声音轻了，淡了，一日之计在于晨，早上这宝贵的黄金时间，老师们舍不得让孩子们用来朗读课文了，默写，听写，毕竟写到纸上的能最直观地反应孩子知识的掌握情况。
其实，朗读对孩子的智力发育和语感的形成有着举足轻重的作用。记得刚出来工作的时候，一位优秀的老教师告诉我，上公开课熟悉学生，只要点名随机朗读一篇文章，就能知道学生的语文水平。果然，朗读能力强的孩子，思维，语言表达大都很好，语文成绩也自然不会差。
女儿还不会说话的时候就喜欢听我读故事给她听，一本《哪吒传奇》的图画书百听不厌，以至于会说话的时候，翻到哪一页，她能准确无误地说出来，家人和朋友啧啧赞叹，这么小就能认字了啊！其实哪里是会认字，只不过听多了，记住了罢了！那时我隐隐约约觉得听和读是能让孩子记性好的方法。有一次，我在一篇文章中知道：人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节会处于良好状态。我激动不已，把那篇文章读给女儿听，她很高兴自己很小的时候就找到了变聪明的金钥匙。于是她一直坚持朗读，记忆力、注意力、创造力等学习能力不断提高，成绩也越来越好。碰到好文章，她总喜欢读给我听。还记得她读《卖火柴的小女孩》的时候，不仅自己泪眼婆娑，听得我也心有戚戚焉。
还记得有一次毕业考试，阅读题是初中的一篇文章，有一道很难的选择题，所有的选项看上去都模棱两可，只有少数几个同学选对了，而且恰恰是平时爱大声朗读的孩子，问他们是怎么想的，他们说反复读了之后凭感觉选的。这大概就是孩子们戏称考神附体，蒙的全对吧，可是没有语感，运气哪会好呢？
班上一个男孩子极不喜欢读出声，于是我给他布置了天天发朗读课文视频给我检查，后来单元测验，基础知识部分有了很大的进步。尝到了朗读的甜头，朗读的兴趣也越来越浓了。
一年之计在于春，一日之计在于晨，在春天的早晨，让我们大声朗读吧！
