理念先行，是指要有高瞻远瞩的眼光。在教学中，不能只见树木不见森林，由着自己的性子天马行空。有的人为了迎合学生，语文课堂上什么都有就是没有语文，有的人为了成绩不择手段但事与愿违。有的人乱花渐欲迷人眼东拼西凑唯独没有自己。这些状况的根由在于教师没有自己的理念。当然，我所说的这些现象我都有过，记得刚毕业时，还给学生在语文课堂上讲过两节柯云路的《情商启蒙》呢，哈哈！真是误人子弟！
不管怎么改革，语文教学的理念亘古如一，依然是工具性和人文性并重。在字词句篇中培养听说读写的能力，培养对中国文字，文化，文明的正确健康的审美能力和情感。当然，工具性和人文性孰重孰轻，依学生年龄，学段，课文等具体情况而定，不能以偏概全。
而且在教学中，一定要有课程意识，简单来说，就是要问自己，为什么是语文？为什么是这一册，为什么是这一单元，为什么是这一课，为什么这节课要定这样的教学目标？要把语文的价值分配达到最优化。
如果“理念先行”称之为眼望星空，那么“问题驱动”就是脚踏实地。
问题驱动，是指在教学中针对遇到的不同问题，进行收集，整理，归纳，然后通过实践，看书，请教同事或者高人，把学来的方法结合自己的实际进行实践，如果可行，看能否进一步深化，如果不行，找出原因，进行完善。
教师的每一节课都有缺憾，但是，不要把原因推到学生身上。一定要反躬自省，可能你想出来一百个方法都失败了，但一定要继续想一百零一个。
为什么语文课是弹簧课豆腐课，伸缩性强水分大，就是因为老师的解决问题意识不强。当然，众口难调，但如果抱着调众口的目标一直努力，你就会慢慢成功。
马云三年投资1000亿兴建阿里达摩院，强调了达摩院的目的就是解决问题。把社会的问题解决了，企业还愁没有商机和利润吗？语文教学也是如此，如果你在教学中解决了比别人多的问题，你就比别人多了很多的能力。
文人容易空谈，语文老师也有这个倾向，部分语文教师自己的课堂教学都做不好，却操着教育部长的心。这样不好。必须强迫自己沉下心来，在每日的教学中，坚守自己的理念，逐步解决问题，真正提高自己的教育教学能力。
吴越
