由于几个老家的高三学生咨询我关于填报教育部的“2015年重点高校招收农村学生计划”的学校时的一些问题，我认真看了30多个大学关于农村籍学生的“励志、凤凰等等计划”。一句话总结一下我看完的结果：让你看到一点希望，然后彻底让你绝望。
这些学校提出的要求不是是针对农村学生的。制定的这些”条件”对于绝大多数成绩优秀的农村学生而言已经高得够不着了，反映出我们的招生老师对农村学生的情况完全不了解。对那些政策的设计者，我想对你们说一句：请走出办公室，到广大农村去走走，去边远贫困山区的学校去看看吧！
所有的高校的招生要求都没有跳出一下几个方面：
1.高中前面五年的期末成绩单；
2.学科研究；
3.获奖情况；
4.社会活动；
5.个人陈述；
6.笔试情况；
7.面试表现；
基本都是基于这几个方面进行综合评定，然后择优录取。
说一下我的背景，自己就是云南昭通镇雄籍在校大学生，镇雄就那832个贫困县之一。我可是每年都回去和农村小孩搓几次泥巴的人。整个大学的假期，基本都是和农村的学生在一起，在镇雄做公益活动——支教两个假期，在镇雄教书两年，自身毕业于昭通实验中学，教书接触的学生有云师大附中、昭通市一中、昭通市实验中学、云天化中学、昭通市区一中、镇雄一中等等，昭通一中、云天化中学都是云南的大牛中学。我对这些偏远山区的学校以及学生可以说非常了解。
按正常逻分析，这些要求既合情又合理，是很好的选择标杆。但是，制定这些要求的人忽略了一个很严重的背景事实，那就是广大偏远、贫困山区的实际情况。
成绩：这一点没有什么争论，这一点比较客观公正合理。
学科研究：这一点恐怕广大偏远、贫困山区的学子对这个词语没什么概念。以我所了解的云南昭通地区来分析，昭通地区的学校基本都是关起门来学习，除了上课、刷题其他基本没有什么额外的活动。所接触的书籍除了课本和学习辅导书外，基本就是格言、读者、青年文摘等杂志了，基本没有人做过学科研究。更何况中学的校长为了提高升学率，都在学衡水一中。我们老师为了教好学生，倒是做了不少学科研究。
获奖情况：获得的奖项基本都是一些作文竞赛、奖学金，其他的能够入我们招生老师法眼的竞赛奖99%被省级、市级重点中学囊括了，成绩、奖牌、家庭背景基本都在重点中学的优秀学生的口袋里，这些人基本都是奔着清华、北大名牌大学去了，而且能够拿这些奖项基本都不是城市里的等闲之辈，农村籍学生基本与之无缘。
社会公益活动：在偏远山区的农村，家长眼里的正事就是好好学习，做社团活动、参加公益活动被视为影响学习的事情。参加这些活动是需要时间、金钱基础的，这两项对于广大农村籍高中学生来说是稀缺的资源，就算是城市里的、县城、乡镇上的高中生很多都被父母软禁在家里学习，参加社会公益活动就像早恋一样，是被禁止的。我经常活动的镇雄县城里，由于有彩云协会、益博公益，有很少一部分学生能够有机会参加了一些公益活动。团委组织的公益活动一般人是去不了，因为团委是花钱请人去的（200/人/次）。这些机会是需要渠道才能得到的。当然，并不是所有的团委都是这样的，也有好的团委的。我没有要黑团委的意思。其他部门组织的公益活动（面子工程大体也是如此）。
面试成绩的比例太高，给“不公平”因素提供了很大的真空，可操作空间更大了，让高考这个独木桥变得更加不公平了。
西南财经大学安排就近考试、面试，中山大学远程面试外，其他的学校基本都是要求去学校本部参加笔试、面试。
面试的问题，有的学校已经给出标准了，主要是围绕学生的反应能力等方面进行，主要有待商榷的一点就是有的学校提出要询问学生关于“社会热点事件的解读”，这一点为什么值得商榷，我们都明白，高中是黄金时期，学校、老师、家长的要求就是“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。学生的通讯工具——手机是上交的，高三完再还，这个在很多能干有机会进入面试环节的学生的学校是在大力执行的政策。
材料要求过于纷繁复杂：
个别学校要求提交的材料比较合理外，百分之八十的学校要求提交的材料有点过分了，他们所要求弄的那些材料，就是什么事都不做，完整的拿出两天的时间去弄都不一定能搞定。这一点他们把事情弄得太复杂了！
招生名额太少：
教育部的标准是不低于本年招生计划的2%。
各高校招生人数：
有高校招400多人的。有一个学校招47人，这完全就是耍流氓，应付教育部嘛！
另外，专业也限制的有点过分了。好的一点是给的专业很多都是基础学科和应用学科。
要搞改革，就踏踏实实的调研，拿出一个既合理又合“情”的方案出来，不要为了应付事情，盲目上马，瞎折腾一通，把原本就紧张的高三学生弄得更加疲惫不堪、更加紧张。
教育是最不能瞎折腾的百年大计！前车不远！
