教师听课应该按下面三个步骤来进行

(1)课前要有一定的准备工作。

(2)听课中要认真观察和记录。

(3)听课后要思考和整理。

  不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

  (1) 课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？

  (2) 新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

  (3) 创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

  (4) 采用哪些教学方法和教学手段？

  (5) 设计了哪些教学活动步骤？

  (6) 使哪些知识系统化？补充哪些知识？

  (7) 培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

  (8) 渗透哪些教学思想？

  (9) 课堂教学氛围如何？

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

(2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；

(4)学生是否经常积极主动地提出问题等等。

  听课者应定位为教学活动的参与者、组织者听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

  把学生的发展状况作为评价的关键点。教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。