综合素质评价艺术素养板块，重点考察学生审美感知、艺术创作、创意表达与美育实践能力，而地球主题融媒体纪实创作，是融合科学认知与美育表达的创新型实践形式，完美适配中小学美育育人与科创育人双重目标。该实践以地质地貌、星空宇宙、自然山河、地球生态为创作内核，以图文纪实、影像拍摄、科普文创为表达载体，让学生在探索地球奥秘的同时，用镜头、文字、画笔记录自然之美，实现科学素养与艺术素养的同步提升。
地球主题融媒体创作区别于普通艺术创作，核心优势是 “基于真实科考、立足真实观察、表达真实感悟”。学生的创作素材全部来源于实地研学、野外科考、日常自然观察的真实体验，而非网络素材拼接。学生可以结合星空观测成果、地貌调研经历、自然研学见闻，创作地质纪实图文、星空摄影图集、地球科普短视频、自然手绘作品等多元融媒体内容，将枯燥的地球科学知识，转化为兼具科学性、观赏性与传播性的原创艺术作品。
一套完整可归档的融媒体创作实践素材，包含选题构思草稿、创作脚本迭代记录、野外实拍原始素材、图文修改版本、最终成品作品与创作感悟短文。从最初的灵感构思、素材采集，到反复打磨优化、最终完成创作的全过程记录，能够充分展现学生的审美能力、创新思维、细节把控能力与科学表达能力，是综评艺术素养板块极具辨识度的优质素材，有效区别于普通美术绘画作品。
各学段学生可分层开展适配自身能力的融媒体创作。小学阶段以自然手绘、星空绘画、简单图文记录为主，培养自然审美与创作兴趣；初中阶段可完成地貌纪实图文、短视频简易剪辑、科普海报创作，积累美育实践记录；高中阶段可打造系列化地球科普融媒体作品，形成完整创作体系与复盘总结，赋能艺术素养与创新实践双重综评维度。
融媒体创作素材形式多样，图片、文稿、脚本、视频极易分散丢失，规范化归档能够有效留存创作成长轨迹。青奇就可以帮助学生统一归集地球主题融媒体创作全流程素材，完整记录学生探索自然、记录山河、创意创作的成长过程，丰富综评艺术素养板块内容。
以美育诠释科学，以创作记录地球。地球主题融媒体纪实创作，让学生在探索自然奥秘的同时提升审美创意与媒介表达能力，完整留存实践写实记录，持续完善综合素质评价艺术素养档案，助力学生实现科学与美育的全面发展。
