图片发自简书App
前苏联的马卡连柯认为“教育的最重要的目标就是教育人们个人利益服从集体利益，从而使他们成为集体的一个组成部分”。马卡连柯为解决大批无家可归的孩子的教育问题行成了他的一套教育哲学。“作为管理这些孩子的方法，他创立了一个有统一制服和编制的军事化组织。这一组织的军号、军礼、军衔体制和沿军营而建的工厂渗透了整个社区生活”，用这样的标注来衡量我们当下以衡水为代表的学校的话，也只是小巫见大巫了，或者说衡水这样的考试工厂还有进一步努力的空间。用马卡连柯的话来说就是，不管怎么说，对学校管理者而言“清楚无疑的是，人们个性和行为的细节都是可以有铸模造出，并且全部一次性制成，虽然这些铸模本身须是及其精细，要求审慎地加以制作”。我想，要是马卡连柯如今依然活着，当他面对我们的考试工厂创造出的奇迹恐怕也是会自愧弗如的。
读读那些教育经典，读读教育史，你就会发现，像衡水这样的学校之所以能够大行其道，原来是有它的渊源的，因为从柏拉图到马卡连柯的教育哲学，就是立足于“金属神话”的，就是要通过“教育引导人们为共同的利益而牺牲自我，其前提是建立在共同利益可以由国家中的某些人员来规定这样一种信念之上的”。
