出去学习一个星期，回到学校看到我可爱的孩子们。孩子们热情地和我打招呼，“范老师回来啦！”但是校A同学眼眶红红，一言不发，坐在座位上闷闷不乐。看到我到了课室，也没有找我来投诉问题，我知道，小A是不会主动找老师“打小报告”的，即使发生大事情，都是把事情闷在心底里。马上要排队下去升旗了，我也没有时间找小A谈话，想着下课的时候去询问下情况。升旗回来路上，有个孩子跑来说：“范老师，就在你进课室的前一分钟，小A同学和小B同学开战了，他们打起来了，因为小B同学弄坏了小A同学的模型，小A同学很生气，两个人就打起来了。”孩子转达的话，不知道对不对，总之两个同学起了、矛盾打了架。
于是下了班会课，我把两个孩子叫出走廊，小A同学看得出来还是很生气，小B同学就好像云淡风轻。
我问：“刚刚听说你们发生了些不愉快的事情？解决了吗？需要范老师帮忙吗？”
小B同学先说的：“我就是看到小A拿了模型来，看看他的模型构造，那道门很特别，我就用手去碰那个门，他就过来打我了。”
小A同学说：“小B她骂我的模型，说我的模型上面的房顶是绿色的，顶着个绿帽子，还说我这个模型怎么不好，这是我花了2天时间制作的。”
小B同学说：“没有没有，我没有那样说过！”明显小B不承认。
小A同学说：“有的，她有，她经常说一些不文明的话，骂我们男同学，很多同学都听过，可以作证的，骂我怎样怎样（此处省略一些话）？”
小B同学也不服输，脸蛋涨红 了，争辩说：“正常情况下，我是不会骂他们的，都是那些男生挑起事端先的……”
……
我也分不清事实真相，如何还原，如何引导他们正确对待这类事呢？这样的争吵事件每天都在发生，我们要花大量时间精力去处理。
想起前几天培训，郭玉良老师的一番话，大概是——对待打架的孩子，矛盾一触即发，公说公有理婆说婆有理的时候，我们无法分辨事实，也无法公正破案的时候，可以问问他们以下几个问题？——这个事情可以接纳吗？这个事情可以理解吗？可以原谅吗？可以回避吗？
课前五分钟微班会，我把这几句话写在黑板上，结合了班级出现的一些现象，思考一下，让孩子们谈谈体会和看法。
“范老师，我发现想了这几个问题后，所有的事情都不是事了。哈哈。”
“这几句话可以培养我们心胸宽广，宰相肚子能撑船。”
“这几句话也可以是非暴力沟通。”……
是的，影响我们的不是问题本身，而是我们面对问题的态度和看法，接下来每天跟进，这几句话的魔力。
