学习是一种发生在学生自身、学生老师之间的一种特殊的活动，钟老师就学习的特质是这样来描述的：学习即行为的变化，即意义的生成，即生存的感悟，即智慧的对话，即文化性的实践。“271特色教育”规定教师备课设计要突出学生主体地位，突出学生思维能力培养，让所有学生参与、发现、批判、质疑、总结、竞争、成长。“271课堂”不再有固定模式，每位教师的备课设计都要进行个性化创造，这种课堂正是完全符合“学习”这一定义的。学校制定的导学案，都有一种引导作用、所选择的材料，设置的问题既与学生的优势相联系，也要与学生的劣势相联系；既有吸引力，也有挑战性。更要把老师自己的经验融入到整个课堂之中去，这种课堂对老师提出的要求更高，需要的是团队的力量协作，共同提升进步。
“课程的逻辑”观后感六
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