31号到办公室到时候，看见桌子上放了一包小饼干和一个果冻，也没有问是谁给的，我们不管谁有好吃的，都会分享，你一个我一个，人人桌子上都有份，又逢过节，我们就更不缺少吃的了。
我没顾上吃，这个小零食，一般都是“救命”的，感觉低血糖了，或者讲了一节课气力不够了，赶紧吃个糖缓缓，不饿不累的时候它们就原地待命。
今天去某班上课，课堂上孩子们很安静，上课上得很愉悦，我以1.2倍速讲，他们忙得不走神了。
下课后，前排那个很富有个性的孩子过来找我，自从上次我给他捡起书他又给我扔下去以后，我就“不理他”，我也是有性格的，不能“惯”着他，毫无底线地给好脸色会让他更加“不知好歹”，他做出什么行为只要不出大格，我就不理不睬，当然也不是真的不理，时刻也在关注着，认可他的行为，发现他悄悄认真听讲了，我就给个友好赞赏的眼神，但不说话。这不叫不关心爱护学生，教育心理学上叫“冷处理”。
今天等来了他向我和解的信号，元旦的一袋小饼干和一个小果冻，他好真诚地看着我的眼睛，告诉我看到他给我放在桌子上的饼干没，我大吃一惊，说：“老师看到了，不知道是你送的，谢谢你哦！”
其实老师在意的是他是否懂得尊重老师，能否与同学友好相处，学会这个才能更好地实现个体的“社会化”，融入集体生活。
年轻的我可能会不知深浅地和孩子们认真地生气，发三昧真火，现在基本不会了，我觉得可以在更高层次的心理角度读懂他们了。
今天我看到他迈出了第一步，感觉非常美好，这是新年收到的第一份美好的礼物。
我的病其实还是有些让我焦虑和担忧的，约了周三去医院，我把家里和单位的事情处理一下，做好充分的心理建设和准备。
今天上课特别珍惜，珍惜和同事相处的时光，珍惜和孩子们相处的时光。
调整心态不是说到就能做到的，需要方法，也需要一点时间，给自己一点时间，一点勇气。
