今天上午第二节，我们九二班的英语课。
其中有个背单词的环节，我先给学生们讲解了每个单词的音节，再教学生们读单词，读完之后，再每个单词领读几遍。
学生们跟读，觉得他们读得没有气势，我叫停了，说道：老师从你的侧脸庞，和口型的大小，去判断你的声音大小，声音是越大，读的才越好，老师从你的神态和眼神和坐姿来判断你的学习态度，一个认真学习的学生眼神笃定，坐姿挺直，神态坚毅，求知若渴，老师会根据课堂小测，来判断你到底是学习，还是敷衍，现在是千帆竞渡，百舸争流的时刻，时间很紧迫，容不得懈怠，偷懒，如果你背过老师让掌握的单词，你就举手，同时你用眼的余光去扫一下，有多少人在超越你，你又超越了多少人，每节课，无论哪个环节，你全力以赴了没有，我相信你们每个人都不甘愿向别人认输，你只有先打败你自己，克服惰性，才能向别人发起进攻，在班上自己选一个竟争对手，努力去超越，你就会知道，你的潜力很大，等你超越了对手，说明你进步一大截，迈出第一步，勇敢去超越。
学生们听了我的话，感觉老师在鼓舞士气，背诵声音明显大了许多，在我巡视一圈之后，有五六个举手的同学了，我向他们投去赞许的目光，不一会，没有完成任务的所剩无几，原来孩子的内在驱动力是鼓励岀来的呀，以后上课不仅要讲专业的英语文化课知识，也要运用好激励的语言去燃起学生内心的斗志，与学习的热情，饱含激励的话能让学生的背诵达到事半功倍的效果。
