海格小学  焦忠宇

        教师这一职业曾被很多人认为是“孩子王”。人们常说：“家有五斗粮，不当孩子王。”因为教师没有显赫的地位，没有丰厚的薪水，工作琐碎、平凡而又辛苦。但随着时代的更新，科教兴国，国之大计，教育为本思想的传播，教师成了很多人向往的职业。它承载着培育人的光荣使命 ，是太阳底下最光辉的职业，被称为“人类灵魂的工程师”。有人说：“教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。”在本书的阅读中，我深深理解了职业幸福感对每位老师的成长具有怎样的重大意义。

        我一直觉得自己是幸运的，在职业生涯的半程中遇到了具有乡村教育情怀的李家成教授和林进材教授，在他们的引领与指导下，不断丰富着自己的专业知识，改变着自己的工作状态，体验着自己从未有过的职业幸福感，也尝试了自己不曾设想过的很多第一次：第一次独立撰写专业论文；第一次带着学生和家长共同学习、阅读；第一次引领学生走进自然世界；第一次站在全省、全国的会议讲台上发言；第一次录制微课程；第一次接受访谈……这些第一次让我感觉到作为乡村班主任的成就感与幸福感，让我真正地发现班主任工作的魅力所在，也激励我在乡村教育的路上不断前行。

        记得收到这本书时，内心特别激动，看着一个个熟悉的名字，脑海中不断浮现出一张张充满阳光的笑脸。天南海北的我们，在“第二届全国乡村班主任发展研究论坛”会议上，仅仅一次的碰面，却记忆深刻。因为那是一种心灵的交流，是对职业梦想的共同追求，是彼此心照不宣的默契。到现在我还特别怀念和刘海霞老师共同居住的两个夜晚，我们畅所欲言，感叹着学习机会的来之不易，畅想着今后应该怎样做。刘老师是李教授寻找到的第一位乡村班主任，在李教授的引领与指导下，一直坚持不懈地努力着，通过阅读刘老师的自我叙事，我被她的故事深深打动着，爱让她战胜生活的苦难，更加好学上进，在爱中找到自己的人生价值。用她的话说：“这一份份爱不仅让我看到世界的温暖，更让我懂得人的价值在于奉献，它影响我成为一名热爱教育、喜欢班主任工作的乡村教师。”【1】这份对乡村教师职业的热爱，促使刘老师努力提升自己的专业知识，积极争取学习机会，参加班主任专业技能大赛，参加培训、名班主任工作室，最后参与李教授的班主任研究团队，得到了飞速的成长。这一路走来，刘老师在文章中告诉我们：“每一位乡村班主任的成长都不是一蹴而就的，都需要一步一个脚印的踏实努力。没有第一次的尝试改变、尝试实践，就不会有后来的一切。”【2】

        刘老师的专业成长经历让我从心底里敬佩，无论是对班级的建设，学生的发展，家长的引领，还是自身的影响，始终置身于乡村教育的振兴。“苔花如米小，也学牡丹开。”小小的一名乡村班主任，能够带动村民，引领学生参与乡村治理，这种大教育观是自己从来不曾拥有的。对于我来说，总是狭隘于学生在校的生活与学习，束缚了学生全面的发展。但庆幸自己遇到了这样一群心系乡村教育的伙伴们，在他们的影响下，自己也在慢慢改变着，开始带着学生走出校园，走进大自然，学习引领家长参与学生的教育，创设自然主题课程，丰富学生班级日常生活。虽然达不到家校社的协同育人，但家校合作有了明显的效果。通过这一系列的探索与尝试中，自己终于认识到，班主任原来可以当得这样开心，这样有意义。

        刘老师对乡村教育的积极投入，正是来自她的职业认同与职业幸福感。只有觉得幸福，才会无怨无悔地付出，才会坚持不懈的努力。刘老师的微信昵称是“小太阳”，就像她本人一样，总是给人以温暖，用她的执着精神鼓舞他人，影响他人。我将追随大家的脚步，继续努力，像刘老师一样为乡村孩子，乡村教育竭尽全力！

【1】白芸，李家成.扎根乡村大地的教育研究［M］.上海：上海交通大学出版社，2020：4.

【2】白芸，李家成.扎根乡村大地的教育研究［M］.上海：上海交通大学出版社，2020：10.