家长：
老师晚上好，昨天比较匆忙没有跟您了解孩子最近在学校的情况，想问问您她现在在课堂上听课专注力和参与课堂度怎么样呢？和同学之间相处融洽吗？您有时间再回复我就可以了，谢谢了
老师：
孩子最近朗读是有较大进步了，书写也比以前更认真些。写字做题的速度较快，就是有点小粗心，有时会写错字。
课堂上较专心，但举手发言不大积极，要老师督促提醒。感觉她在课堂上比较拘谨，放不开。不知是不是跟她性格有关。我有意培养她当班干，但时常表现不够主动，不大积极开口提醒同学、管理纪律。课堂上读书也较小声。找她单独聊，鼓励鼓励她，就稍有进步。我有点奇怪，她在班读书群的声音是很响亮的，但在学校很少听到她大声读。
跟同学相处暂时没发现问题。有时看她也挺愿意帮助同学的。
家长：
好的，非常感谢袁老师对致宁的细致引导
孩子说在教室同学们读书都很大声，她就不想大声读了 ， 我经常会问她上课有没有举手回答问题，她都说举手了，老师没抽她， 我跟她说老师问问题是想看看同学们都听懂了没有，不会每一次都抽你回答。
现在回来还是会经常分享班级里情况，当天学习内容 ，学习还算主动积极的 ，但有时候情绪一上来谁说都不管用，相对于其他问题，这个也是我们父母很头疼的问题
自当班干以来，老师要求8点5分前到学校，为了做到这个她每天早上起床整理书包都是很积极的，姐姐性格比较慢，她会比较着急。这学期开学那个月，好像您有一次留堂找她沟通班干工作，我忘记是在这之前还是之后了，她有那么两个星期到她管理班级纪律那一天的前一晚，她就会比较焦虑，我问她为什么？她说害怕同学不听她的，她提醒了，有的同学还是不听，然后老师又找她，有那么两次还说要我跟您请假，我说“你实在有压力，不愿意做班干了，那我就跟老师去说”，她又不愿意。后面我就跟她分析了怎么跟同学相处，处理好同学关系，和管理纪律。
在家里，她是很活跃的，私下和同学相处也还好，但是一到学校感觉就不好意思，会害怕自己做不好，担心自己出错，比如叠衣服比赛，回来她跟我说叠衣服时紧张得腿都在抖，还是放不开，可能也跟平时我对她要求有关，做不好的时候会说后果怎么怎么样，这是我们父母需要去调整的地方。
这个学期调整了对她们教育，感觉她学习上松弛了一点，教育路上还需要慢慢探索吧。再次感谢老师给机会孩子去成长
以上是本学期家长会后我和第一次对话，关于孩子在校情况。家校共育才能合作双赢，在家里，我们是第一责任人，在学校，老师是孩子第一监护者，我们是合作关系，都希望孩子越来越好，所以我觉得还是很有必要的。
