加加在家的时间俨然一个小书虫，换着绘本拿给我讲，遇到很喜欢的会一本绘本讲很多遍。
最近两天，看《回家大冒险》频率多，重点看里面的动物。现在我俩的互动由之前的我主讲过渡到互动问答。就像《回家大冒险》中的这一页，有多种小动物。我会直接说动物名称，加加指认。也会我直接指着一个小动物，加加说名称，还有有些难度的是我描述动物特征，加加说出动物名称。
说说第一种互动“我说动物名称，加加指认。”这个环节有些像专注力考察绘本内容。小朋友需要通过观察，锁定目标。观察可以是有秩序的，也可以是无秩序的。像加加这个月龄的小朋友更多地是看哪找哪，有时碰对很快找到了，有时就找不到，我会及时帮忙。相较于能不能找到，我更看重加加的参与和我们的互动。
关于专注力培养，相信关注孩子的妈妈都不陌生，而且是非常熟悉的。从心理上甚至是迫切希望孩子具备强专注力的。
我不是专业人士，所以呢，下面仅从自我育儿的过程中谈一下心得。
安安和加加专注力都不错，用数据说话就是，安安和加加做很多事情都能投入，像玩玩具、读绘本、运动等，沉浸时间相较年龄都是“超额”的。
之所以专注力还可以，我在回顾我们的日常互动时发现这三点功不可没。
①自己玩时，尽量不打扰。这一点在我全职前就和奶奶沟通过。告诉奶奶这样做的好处，保护孩子的专注力。奶奶在实际生活中，不属于话多和多事的人，有些事也容易达成共识。
②整齐、有序的环境。家里的玩具和绘本不少，但都是分门别类放置。两个小朋友的玩具也是分开放置，会结合他们的年龄和身高，把玩具放在随手可拿取区域。两个小朋友熟悉家中物品摆放，这样在他们想玩时，可以直接拿取，节省时间，不额外消耗大脑能量。玩完后，像单一玩具可直接归位，量多的我会协助一起收拾。小朋友们不想收时，玩得再热闹，最多几分钟时间（个位数），我会复位完毕。）
③资源。提供孩子感兴趣的东西。像安安现在在玩的奥特曼、小颗粒积木、绘画用品等。加加喜欢和绘本相关的动物。每次读绘本，看到喜欢的动物，都要从绘本中“拿 拿。”提供给孩子感兴趣的东西，结合尊重、不打扰，有序环境的支持，孩子会很享受和沉浸在这些活动中。这个享受和沉浸就是专注啊！
与其说是培养孩子的专注力，不如说保护孩子的专注力。每个孩子出生都带着天然的专注力，像1岁的小朋友专注地观看细小事物、认真观看过孩子这个行为的家长，肯定会被孩子的专注折服。
我遇到过妈妈们和我说家里孩子专注力不好，这时我会问：“怎么不好了？”妈妈们回答“学习坐不住，不爱学等。”我会接着问“她是所有事都专注力不好吗？”回答“不是。”其实呢，学龄前的孩子还没发现学习的真正乐趣，学龄后也不一定能发现。这就需要妈妈的帮助和引导了。
在孩子专注力问题上，如同其它方面，不要给孩子加上“专注力不好”的标签。真实情况是，每个孩子都有自己的喜好（不包括看电子产品），在自己的兴趣喜好方面都有自己的专注。我们大人需要做的是保护孩子的专注力，而不是一边认为着孩子专注力不好，一边要去培养。
加加：1Y9M8D
