桃子 原创 知津学堂
心里的感觉很矛盾。
即使受挫，依然怀抱希望。
我能够陪伴孩子的毕竟只有那么点时间，心里既心疼，又无奈。我也深深体会父母的无奈，无助，可是冰冻三尺非一日之寒，这真不是一朝一夕，若想速成，我想说不可能。欠的迟早要还，而且是加倍地还。
当多多改作文时说，“老师，其实我心里当时的感觉就是不害怕，没有感觉七上八下，没有感觉快乐！”我那一刻真不知道说啥，我不能教孩子不真实啊！
我蹲下来很多多说，“老师知道你心里没有那些感觉，也没觉得七上八下，可是老师给你的批注是要写玩得真高兴，至少有这样的心理活动描写，那你决定怎么办？”
我一边说，一边充满了负罪感，可以不这样吗？作文不是吾手写吾心吗？
今天阳和诺发生矛盾，看着阳呆呆坐着，满腹委屈；诺背着不说话。心怡是旁观者，当我问：“请问发生了什么？”心怡很认真地告诉我。看着阳眼眶里的眼泪，先照顾他的情绪，约他到办公室聊聊。
又分别找他们谈话，跟他们讲了这么一个故事：老师想送一份礼物给你，你没有收，请问礼物最后是谁的？
不管别人怎么招惹你，说一些不好听的，我们可以怎么做？如果你惹我，我惹你，这样好玩？
中伤人的话，一定也是双刃剑，伤了别人，也伤了和气。
不过孩子就是孩子，不必用我们成人的思维评判，回家时大家又玩在一起。
泽泽今天默写只错了一题，英语卷错题集中在has的句型变换。
YOYO作业很早完成，看到辅导老师的批注，看来有必要观察一下作业时的心态，今天数学错误率较高，有必要提高要求：做到作业自查，避免低级错误。
佳也很早写完作业，今天布置给佳的随笔“描写一下很早写完作业的心情”不过临走时，没来得及看。中间去看过他数学作业，在小数点竖式除法上还是不熟练。
昊，我心里真的好心痛。看着他写作业时的状态，我心里在想，“过去两年是怎么熬过来的？孩子又是如何度过在校的每一天呢？”
所以我请家长不要把焦点放在作业上，先好好补补他的学习胃口。如果没胃口，硬塞进去，也不会消化吸收。
然，录音时声音大一些了，也愿意读课文了，至少每一次问话都有回应了。
有时我也在怀疑自己这样的扛着，我是不是越俎代庖了。可我实在看不得孩子内心的挣扎，总要做些什么以求内心的一丝慰藉。我更希望父母一起学习改变，让孩子拥有幸福！
