这个时代，是教育与信息融合的时代。

教育没有边界，也没有终点。我想，正是由于我们怀着敬畏之心对自然与科学进行无尽探索，于是自然和科学成为了我们教育最好的工具。

“跨学科视野下的自然笔记”，无疑，这堂讲座让我受益，更让我欣喜。

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1.基于教材

学生对知识的掌握，一般就是从对教材的感知开始。感知越丰富，观念越清晰，多学科的知识整合便于学生系统获得知识，发展智力。

2.基于生活

我们生于自然，也将会归于自然。“自然笔记”这种教学思路让我们的教育又多了一分朴实的智慧。也对生命多了一分感性的体验。

️教学设想

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在此之前通过学习也了解不少关于学科整合的教育理念，但确实乏于实践。结合老师课程的讲述和自己的理解，我选择了初中语文部编版七年级上册《雨的四季》这一课来构思。

“雨”算得上是比较有代表性的自然元素，这篇文章用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写的格外美丽，分外灵动。且文中的四季之雨，“容貌”有别，“性格”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的感官，让我们亲近雨，体会了雨的不同情致与风韵。

一切景语皆情语。走近自然是为了提升学生的审美和情趣，也是为了让学生真真正正地了解自然，敬畏自然。

本教学设计整合了符合七年级学生学情的地理，物理，语文，美术四个学科。

知其然要知其所以然，要想更高效完成语文学科的教学目标，从地理和物理学科中雨的自然知识入手，最后辅以美术学科关于美的鉴赏和升华。不过物理学科是八年级的学习内容，这必定会在一定程度上造成学生理解困扰，但是物理学科的知识仅做了解，在于拓展学生的知识的广度。

️静心反思

第一次尝试设计跨学科视野下的自然笔记，且待完善之处比比皆是。

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学习，思考，实践，才能更优秀。

期待开学时，能够与其他学科教师合作，实枪实战地落实跨学科视野下的自然笔记。