李雪琴的脱口秀看完的感觉，波澜不惊，没有激情澎湃，没有斗志昂扬，一副衰的表情，但环环相扣，紧扣主线，每个故事有包袱(或大或小)，有时还前后呼应，她与观众的互动，把握的节奏，仿佛让我觉得语文课堂如果这样多有意思，可能做不到包袱频出，但有几点思考：
结合教学目标，突出重难点
刚当老师的时候，学校这么要求，总觉得这是一句空话，不就是把教学目标放在ppt展示一遍吗？花拳绣腿的功夫不要也罢。直到我看到《人生效率手册》里面系统提到给人生设目标，给自己每周设目标，这么做的目的是让你走起路来，不会左顾右盼，不会三心二意，直达终点。于是我回头反思的我教学，原来教学目的不是一句空话，它帮你确定课文的重难点，把重难点讲好讲透，有主线，以免犯哪都想讲，哪都要讲好的问题。把课堂大部分时间放在讲解重点方法上，最后难点升华，比如《背影》通过对于第6段的赏析，学会赏析句子，学会人物描写就是重点，难点就是为什么还要写家庭变故。
倾听学生回答，让课堂灵动
备课备课很多环节都需要教师精心的琢磨，可是琢磨多了，连过渡语，学生的话都备了，课堂上学生的回答和老师的引导是两张皮，这难免让人觉得是太精心准备，而对于学生的能力提高也没有帮助。好的课堂一气呵成，通过对学生的引导来渐深渐难，比如可以采用这样的语言：你说到了哪个词？你提到这句话，对于这个词你还有更深刻的理解吗？等等，通过学生口中的词和句挖的深一点。
鼓励学生，让他们勇敢一点
不论做公开课还是比赛，遇到陌生的学生，学生害怕不敢举手的问题，经常出现，怎么办？幽默加鼓励。有老师说我鼓励了呀？比如你很棒你很好，答的多好呀，这样的语言就不要再说了，太笼统，不疼不痒，要夸就夸到位，夸到心坎里，如果能与课结合就更好了。这也是我欠缺的地方，准备多背一些词语，课堂上多用。《不可复制的领导力》中说：批评让学生不知道如何做，夸奖会为他们指名前进的方向。
脱离教参备课，做自由的鸟儿
如何脱离教参备课？
1.语文可以自己阅读文章，看课后习题(课后习题会把重难点突出)，用思维导图把每一段的内容大意写出来，重点句子的赏析，要点的扩列，勾画出这节课的重难点。
2.设计本课的教学目标和教学环节：导入，新课，巩固，提高，小结
3.再看教参核对自己的教学目标，重难点是否正确，看教参的背景材料扩充自己的文本理解。
4.看优秀教师的课堂实录和视频，增加理解体会，提升能力。
语文重情，讲课也需用情
老教师的课堂是有温度的，有情味的，语文课堂是包含了人生思考、价值观传达，所以作为语文老师要求很高，不同阶段对于文本的理解不同，不同时期对于文本感悟不同。虽然文章一样，但是常讲常新，今天讲的《背影》，刚开始当老师时只知道技巧框架，没有加入自己思考，而今年远离家乡的我重新再看这篇文章的时候，讲到后面我也动情了，或许情绪是有感染，就像李雪琴的脱口秀结尾总能看到她对于人生的理解，她对于事件的态度，思考有深度，有情味。
