1越是无声无息，越是刻骨铭心。
韩国电影《我们的世界》讲述了一个让人心痛的校园冷暴力故事。电影以女孩之间的友谊作为主线，折射出青春时期男孩女孩们的孤立、排斥、攻击性、……
年少时的我们，心里面藏着的经验、苦恼或是想法，跟在这部电影中主人公的情况很相似，看过这部电影后，你更多的是想起曾经那个茫然无助的自己，看到自己的过去或者现在，自然地引起共鸣。
《我们的世界》中的主人公李善是个乖巧的女孩，体贴父母，虽然她只有十岁，爸爸妈妈忙于生计的时候也尽力照顾好家照顾好弟弟照顾好自己。但是在学校中她却被孤立了，也许是因为她的家境不那么富裕，也许是因为她太过懂事小心翼翼，也许没有任何原因只是同学看不惯……
玩游戏时，没有人选她，总是最后一个被纳入队伍，第一个被淘汰。她所在意的女孩们热烈讨论生日会，没有人愿意邀请她。她孤孤单单、手足无措地在一旁，离开也不是，不离开也不是，十分尴尬。就在学期最后一天，李善遇见了转学生韩智雅，两人度过了一个愉快的假期。
韩智雅家境富裕，和奶奶住在一起，她邀请李善去家里做客，去公园荡秋千、玩滑梯，谈论隔壁班男生，送昂贵的水彩铅笔；李善则邀请韩智雅来家中小住，同吃同睡，用凤仙花汁染指甲，带她熟悉街道和校园。
这个暑假，孤独的李善终于看到了友谊的曙光。
可惜好景不长，父母离异、心理缺乏温暖的韩智雅看到李善和妈妈的亲密，心生嫉妒。于是心理匮乏的她开始排斥疏远李善，不再喜欢吃李善苦苦哀求妈妈为她做的黄瓜紫菜包饭，嫌弃李善家没有空调，埋怨李善使用她的手机，嫉妒将她的心与李善的心拉开了距离。
开学了，韩智雅在补习班认识了“孩子王”宝拉。为了得到同伴的认同，她也加入宝拉排挤李善的队列之中，孤立、排挤、诋毁、无视她。
这样的情境其实我们并不陌生，或许就出现在我们的童年，或许现在我们身边的人正在经历着这样的事。这种“暴力”不同于“拳打脚踢”、“血色四溅”，但实际上，大部分人上学的环境里更多见的暴力就是这种冷漠，排挤，无视、诋毁……
而这些更让经历者备受煎熬。
我们不禁要问，为什么人和人之间的关系会变得这么残忍？为什么有些人要以伤害别人来取得获得满足、获得心理上的优越感？
2价值匮乏的施暴者
在另一部美国电影《奇迹男孩中》也讨论了校园暴力的问题，主人公奥吉因为面部的缺陷，在第一天参观学校时就遇到了傲慢的同学语言上的不友善，妈妈请他理解对方的攻击性，不友善可能是他对自己没什么自信。
妈妈讲的并不是鸡汤而是真相，不论是《奇迹男孩》中来自富裕家庭的朱利安，还是《我们的世界》中暴力的幕后指使者宝拉，看似优越的他们其实对于自己并没有真实而踏实的自信、自尊、自我价值感。
他们需要靠外在的武装来定义自己，光鲜的衣着，时尚的玩具、用具，班级排名，身边有多少人围着他们转，去哪里度假、零用钱多少等等，但是这些外部的武装带来的优越感是那么的不堪一击，学期考试，韩智雅得了满分，超越宝拉成为令人羡慕的第一名，优越感被挑战的宝拉顿生妒忌怨恨，开始刻意散播韩智雅的秘密，挑拨韩智雅和李善之间的关系。
为什么条件优越的宝拉，价值感那么不堪一击呢？
我们需要来看一下价值形成的过程，它开始于生命诞生的那一刻，刚出生的婴儿没有过去，也没有如何看待自己的经验，更没有衡量自我价值的标准。婴儿只能通过与人接触，根据别人对自己的看法来形成价值观。
在他们长到五、六岁之前，孩子的自尊和价值是通过家庭这个外界因素建立起来的。在上学之后，其他的因素也会影响，但家庭的作用仍然很重要。外力或增强或削弱孩子在家庭教育中形成的价值观，真正自信的孩子可以经受的住许多挫折，不管是来自学校生活还是源自同龄人的。
而缺乏自信的孩子即便是在取得了许多成功之后还是会自寻烦恼地怀疑自己的价值，一个小小的打击也会让他有天塌下来的感觉。父母的一言一行、一举一动或者是一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。
影片中的宝拉实际上就处于一种自卑状态，因为恐惧，内在的匮乏，在无形中掌控操纵着身边的朋友。这种利用排挤、孤立、污蔑等方式进行掌控、操纵、报复便是一种极具破坏性和攻击性的行为。双方都在其中受到伤害。
遗憾的是，有很多家长意识不到自己在向孩子传递怎样的一种信息。
3提升自我价值让孩子减少伤害他人和受到伤害
我曾经看到过这样一个故事：
三母女过马路。
妈妈对妹妹说：“每次都捡叶子，没有人爱捡叶子，妈妈也不爱，丟掉！”
姐姐对妹妹说：“对啊，你怎么不去捡黄金啊？”
听到这些言辞背后的硝烟味了吗？孩子在这样的攻击下无法形成健康的自我认知，也就是价值感。
实际上，这样的暴力在我们身边已经无所不在，尤其对于敏感的、幼小的孩子来说，但因为它太过琐碎、太过细微，往往很容易被忽略，而要想走出这片阴影，有些人则可能需要花上一生的时间。
要如何减少这样的暴力呢？
“自我价值的培养是需要一种氛围的，在那里，个人的特点得到赏识，人们从不吝啬对别人的爱，犯下的错误是被用来学习的，人与人之间可以畅快得交流，你不需要中规中矩，人们言行一致，有责任感，彼此之间能够以诚相待。和谐家庭中就是这样一种氛围。所以在有着上面那样一种氛围的家庭里成长起来的孩子自信、可爱、健康、能力出众是很自然的事。”
——萨提亚
对孩子自我价值的支持可以使孩子不断地进行创造性的自我调整，并敢于为自己的行为负责任。
而这个过程成人尤其是家长是帮助孩子树立自尊的领路人，是他们的老师和榜样。在电影《奇迹男孩》中，这一点被更多呈现出来。
《奇迹男孩》中奥吉因为面部的缺陷在学校中被排挤、欺负，回到家中伤心的问妈妈“我为什么一定要这么丑”、“大家会一直看长相，来决定怎样对待你吗？”
这个家庭的做法是给予孩子支持帮助他来积极的看待自己，每天晚饭大家坐在餐桌旁经常做的就是和家人分享自己这一天过得怎样，这就是一个积极倾听的过程。
就像萨提亚说所说，这个餐桌时光变成了一个仪式感的环节，在这里个人的特点得到赏识，家人们从不吝啬对别人的爱，犯下的错误是被用来学习的，家人之间可以畅快得交流，你不需要中规中矩，人们言行一致，有责任感，彼此之间能够以诚相待。
于是妈妈留在奥吉的身边倾听他的伤心，并且告诉他“每个人脸上都有印记，你第一次做手术时，我这里长出了皱纹，你最后一次手术时，我这里长出了皱纹。心灵这张地图给我们指引前方的道路，而面貌这张地图则记录我们走过的路途，这张地图永远都不丑陋。”
这些话语就像一针强心剂一样，支持着奥吉面对外面那个有挑战的，并不是很友善的世界。当然影片中支持着奥吉的不仅仅是妈妈，爸爸、姐姐、姐姐的朋友、老师等等都在用不同的方式表达着关爱和尊重，创造一种积极的氛围。
而《我们的世界》中，李善的家人也隐隐觉得她有什么烦恼的事，也许是因为父母忙于生计，没有更多的精力、经验来照顾孩子的心理。我们有相似的家庭文化背景，那就是家人之间更注重责任和义务，而较少注重真正的亲密。
李善并没有机会倾诉她的烦恼，一切都在自己的心里酝酿、消化。但是影片中，时不时和朋友发生冲突的弟弟，就如同一抹温暖轻快的阳光，也许这抹阳光不能驱散阴霾，但是却让大家看到与阴霾相处的智慧。
影片的最后，弟弟又从幼儿园中带伤回到家，姐姐教导他“他打你，你就要打回去”。弟弟反问：“他打我，我又打他，什么时候才能结束呢，我只是想玩，打来打去什么时候玩呢？” 弟弟的一番话虽然简单纯真但道出了真谛，在外在的行为后面，在我们的内心深处我们到底需要什么，那么我们就保持和TA的连接，去创造TA、活出TA。
愿孩子们都能和他们纯然的内心保持最深的连接，拥有活出自己的勇气。
而家长们也能够如《奇迹男孩》中的家庭一般，创造积极的氛围支持着孩子形成真实而踏实的自信、自尊、自我价值感。要始终记得当我们自我感觉良好、自我欣赏时，我们就极有可能以一种高贵、真诚、勇敢的姿态，充满活力和爱心地来应对生活中的挑战。
