为什么我们学习了很多知道了很多，却依然离大咖相去甚远。
除去运气机遇人脉努力度等等，单从知识学习来讲，无非是：
1.貌似学懂了其实并没有懂
2.大概学懂了可实践没跟上
3.学的太零散互相不成体系
前天听了个课程，介绍了职场人士的七个核心能力：
拆书帮介绍了四大核心能力：
沟通力／关系力／信息力／顾问力
所以，读书的核心不是书，而是人，我们不问“读懂这本书了吗？”而问“能用到你身上吗？”，不问“知道正确答案吗？”而问“你的职场核心能力增强了吗？”
而以上的几个核心能力，就可以暂时当作我们的路线图、大纲，以使知识形成体系。
关于成人学习，有三大常见问题。
一、没时间，没精力
1963年，密歇根大学的成人教育学教授麦卡卢斯基提出了生存余力理论模型。
基本观点是，一个人总是在他需要的精力与可提供的经历之间寻求平衡，那些消耗个体经历的事情叫做生存负载，而处理这些负载需要生存力量，无论生存负载还是生存力量，都由外部和内部因素构成。
关于生存负载，外部负载主要指的就是工作，包括职场工作和没有薪水的家庭工作；内部负载，主要来自于个体不断发展的生活，希望想买房、想换车、想升职、想40岁之前达到财富自由。
生存力量的外部的力量源自家庭背景，人脉资源经济能力等，内部的力量，就是个人的能力和经验。
生存力量除以生存负载，就是生存余力。
生存余力理论指出，一个人要从事学习活动，必须拥有一些生存余力。
这是一对矛盾：工作压力越大，对未来的期望越高，就越需要学习，而学习需要生存余力，但压力越大也意味着越少的生存余力，你有想法，但没有时间报考和学习MBA，没时间读专业资格考试，甚至没有时间认真读完一本书。
你看，认真读完一本书，也是需要消耗生存余力的。
二、看不懂记不住
阅读本身是不能创造价值的，理解和记忆知识都不能创造价值，改变行为才有可能创造价值。
改变行为只发生在，把读来或者听来的知识，结合自身经验进行反思之后。
所以常规意义上的看不懂、记不住，并不是主要的问题。
转变主体。
以学习者为主体的阅读不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能通过阅读提升自己的能力，带来行为的改变。
三、看不下去
你不要因为读不完一本书而心中有愧，况且怎么样才算把书读完，不同的人也有不同的标准。
上学期间，我们的读书方法是对书本负责的极致，而事实上读书应该是为我们自己负责，尤其是在读那些致用类书籍的时候。
第一个原因，在任何一个领域，任何一本书都有很多你能学习的知识，但是，其中有相当多的知识是你不需要学习的。
第二个原因，读得越多并不见得用的就越多。
现在回忆一下，近年来你彻底读完的一本书是不是对你帮助最大的一本书？或者，你读过最后的一本书，是不是为你创造的价值最多？答案恐怕是：未必。
第三个原因，只要我们能在工作中用上一点，任何一点图书给你创造的价值就已经远远值回书价。
这是拆书的理论基础，拆书帮的方法可以解决以上三个问题，非常简单快捷，不会成为新的生存负载，而且是以学习者为中心，致力于能力提升和行为的改变。
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回想一下，你以前的读书方法，是以书本为中心，还是以自己为中心？
我是无限爸爸
希望我的文章对你能有启发
