摘自《乐童工作室》整理：林卓然/姜萌佳
作为家长，你为什么想让孩子阅读英文绘本或你想达到一个什么目标？
可能大多数家长希望想通过阅读英文绘本来提高英文水平，但孩子从0-6岁，让孩子爱上书籍，爱上阅读本身才是关键。
那么怎样才能让孩子爱上阅读，爱上书籍呢？这和孩子的阅读动力是息息相关的。
请各位家长思考下日常生活当中孩子做什么事情最有动力。我想大家的答案估计都是一样的，就是做好玩儿的事，孩子们最有兴趣了。
其实阅读也是一样的，只有当书籍是孩子真正感兴趣的，阅读过程是有趣愉悦的。
家长不会很功利性地要求孩子读完这本书以后一定要会说几个单词几个句型，只是复述这个故事，阅读才真正变成一件很享受的事情，也谈让孩子真正爱上阅读。
那么当孩子喜欢上阅读，那我想不管是词汇和句型积累还是语言的表达，都是件水到渠成的事情。
我们先达成这个共识，就是说我们的阅读不管你采用什么样的技巧，都要让孩子喜欢上阅读我们不以识字为目的，也不以提升英文水平复述故事为目的来进行阅读这些事情。
这样的话不仅阅读变成我们睡前的一个组成部分，那孩子的英文能力是从无到有一天一天的迅速增长起来，同时我们的亲子关系也在更加深厚。
一、家长应怎样为孩子选择英语绘本
选择与孩子认知能力相匹配的绘本是非常非常重要的！对孩子而言，他之前获得的英语输入与中文输入相比，从质和量都相差比较大，所以给孩子看的英文绘本原则上要比同时期看的中文绘本简单，图和文和对应关系要更强一些，以方便孩子理解。
幼儿刚接触英文绘本时，建议选书时遵循以下几个原则：
1）押韵，节奏感强一岁左右的孩子，即使之前用点读方式积累起几十个词汇，也大部分是名词。
一开始肯定是听不懂英文绘本的，要让他们有耐心听下去，选择压韵、节奏感强的绘本是一个比较有效的方法。
为什么六个月大的孩子听家长读唐诗、三字经会很安静、甚至很享受？他们完全不能理解其中的意思，但是孩子天生喜欢压韵、有节奏感的东西，就算听不懂，他们也会愿意去品味。
同样道理，英文启蒙，也应该从有韵律节奏感的绘本开始。
2）句式重复比如，有名的《Brown Bear, Brown Bear，What Do You See？》就是一个典型的，句式重复+韵律节奏感强的绘本。
Brown Bear, Brown Bear, What do you see?I see a red bird looking at me.Red Bird, Red Bird, What do you see?I see a yellow duck looking at me.
这个简单句式不断地重复了十次，其中“see”和“me”压韵，读起来朗朗上口，孩子即使一开始不知道是什么意思，也会被文字的韵律节奏所吸引。
3）多感官刺激翻翻书、洞洞书、触摸书都是非常好的低幼绘本表现形式。
即使已经看过五十遍，每个“机关”都了如指掌，孩子下次看到了，还是会不由自主地去翻这些书的“机关”。这对提高孩子对英文绘本的兴趣大有帮助。
另外有一些书，比如《Pat the Bunny》，讲到兔子的时候，真的有兔毛，讲到花香的时候，印的花真的有香味；这种多感观刺激对幼儿来说是非常有吸引力的。
4）优先选择大师作品大师之所以成为大师，是因为他/她的作品经过很多孩子的检验，且画风、内容有其独到之处。
读英文绘本并不完全是为了学英语，更重要的是从小培养孩子的想象力和审美能力。
对国内一些廉价的儿童读物实在无力吐嘈：画面上的小猫和小兔子脸型一样，表情一样，唯一的差别就是兔子耳朵比较长！同一张脸，稍做修改就可以变成猫、狗、兔子、小熊、松鼠等各种动物，毫无特色可言。
而绘本大师之作，无论是像Eric Carle那本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》中粗犷奔放的用色，还是像Richard Scarry那本《I am a Bunny》中细腻温馨的画风，都给人一种耳目一新的感觉，看绘本有如欣赏艺术品。
二、怎样给孩子读绘本
英语口语不好，语音不标准，能给孩子读绘本吗？不会把他们的口音带偏了吗？我听过最多的不给孩子读英文绘本的理由是：“我自己英文不好，怕口音不标准带坏孩子”。
举个例子来说，如果你的普通话带着方言口音，你会放弃和孩子聊天吗？答案当然是No，因为你觉得“和孩子聊天”比“字正腔圆让孩子通过你学好普通话”来得重要得多。
孩子将来学英语有很多“字正腔圆”的环境和渠道，但是坐在爸爸妈妈怀里，一起翻着绘本阅读的时间却只有6岁之前这几年。
所以父母想给孩子接触一些英文绘本，又对自己的英文阅读能力不够自信的话，要做的应该是想办法强化自己的英语阅读能力，也不用拘泥于英文是否带口音，更不该干脆把这些绘本排除在家庭阅读清单之外。
1）英语好不好，不止看语音一个人英语好不好，最重要看其用词措句的能力强不强，而不仅仅看语音是否标准。
美国、英国不同地方的人也都有不同的口音，所以其实没有必要纠结于“标准语音”。
印度人的英语口音极重，但是如果你问美国人，（从整体水平上说）是印度人英语好还是中国人英语好，十有八九对方会告诉你是印度人。因为印度人虽然语音非常不标准，但他们用词措句的能力，比大部分的中国人还是要强很多。
所以，父母们大可不必因担心自己语音不标准而放弃和孩子进行英文绘本亲子共读的机会。
原版英文绘本里的用词措句，都是非常地道的，从小接触这些优质的英文材料，可以最大可能地在孩子小时候就使英语语法“内化”，而不是长大再来死记硬背。
说到语法“内化”，即便是最最简单的绘本，也蕴含着地道的语法。不断地重复给孩子读绘本，可以使孩子在快乐中把语法“内化”了，而不是将来痛苦地去背诵语法。
对很多英文不太好的爸妈来说，最担心的就是教坏了孩子，觉得既然自己的口音都不标准，那还不如不教了。
其实，想想看我们给孩子读英文书的目的是什么呢？我觉得并不是要真正教会孩子英文，而是要让孩子早期就能感受到另一种语言的魅力，培养出最基本的语感，从而对将来的英文学习产生兴趣。
所以，摆正了目的，我们的担子就可以放下来许多了。
系统的英文学习将来可以交给学校，我们给孩子读绘本不在于要教会他们发音标准的单词，也不在于要让孩子弄懂句子里的语法，只要让孩子听到另一种语言，并且产生兴趣就足够了。
1、做好准备工作
让孩子顺畅地听故事想让孩子顺畅地听完故事，在读绘本前我们还需要做一些简单的小准备。
一般我会自己先把书浏览一遍，看看有哪些不会的单词，先在手机上查到单词的发音和意思（有很多单词翻译的手机APP，爸妈们可以下载一个），明白整个故事的讲的是什么。
把词汇都弄明白了以后，如果对自己的英文还是没有信心，那就自己先把整本绘本读个两三遍，只需要几分钟时间，流畅度和信心都会大大增加，孩子也不会听得磕磕绊绊了。
2、一句英文一句中文，翻译得口语化
英语绘本要不要翻译？根据被启蒙的孩子情况不同，我们可以有不同的处理方式。
a）对还不会说话的孩子，可以直接念故事不用翻译。因为，那个时候，对孩子来讲，中英文都是一样的，仅是语言而已。
b）对已经会说话，且中文强势的孩子，一开始可以一句英文一句中文，讲两三遍之后就不再讲中文。切记要找孩子感兴趣的故事，不要很功利地想孩子学会语言，首先要用故事吸引他的兴趣，他对故事感兴趣了，自然会慢慢接受语言。
c）对有一定基础的孩子，可尝试直接用英文，在个别难的地方用中文点一下，就行了。因为是绘本，孩子在有了一定的基础之后，其实配合着图画，往往可以猜得出故事的内容，他们通过自己猜测的故事内容，反过来帮助自己理解语言。
3、声情并茂演示动作是最最基本的要求了
孩子之所以喜欢你的声音多过机器的声音，就在于你的声音富有感情、抑扬顿挫，如果你念得波澜不惊，像一滩死水，那还不如放个录音给孩子听。
所以一旦绘本里出现一些动词，不容易解释，就要想办法“演”给孩子看。
4、频繁互动，增加乐趣亲子阅读（不光是英语亲子阅读）很重要的一个成份是“互动”。
互动可以增强孩子对绘本内容的理解，但更重要的是使父母和孩子之间的关系更加紧密。
“互动”环节加进去以后，读到“I love your top side.”就摸摸小朋友的脑袋，读到“I love your bottom side.”就摸摸他的屁股，他顿时就对这本书充满兴趣。读到“I love your hair and eyes”之类的句子时，他就会很配合地自己去摸头发和眼睛。总而言之，用心去读，孩子才会喜欢。
要不要每次都翻成中文呢？答案是：不必。前面几次可以一遍英文+一遍中文翻译，往后就可以把中文去掉了。
孩子的记忆力和对新的语言的理解力往往超过大人的想象，只要做到上面说的这几点，孩子就能很好地理解英文绘本的内容，而不用每次都翻译。
孩子的记忆和理解能力要比我们想象得强大许多，就像给孩子听一首流行歌曲，也许其中的意思他们一句也不懂，但听多了就能一句不落地复述出来，给孩子听英文也是一样的道理。
在读故事的过程中，爸爸妈妈们最好不要停下来单独解释单词的意思，直接一口气读下来就好了翻译的内容也不用硬邦邦地完全跟着英文来，只要大概意思一样，用孩子能够理解的口语化表达最好。
特别是有些英文的语序和中文不太相同，像英文里一般把某某说放在后面，我们翻译的时候直接按中文说话的习惯来就好了，不然孩子也会听得很别扭。
根据孩子对绘本的熟悉程度，翻译的次数可以逐渐减少，慢慢孩子就能领略纯英文的魅力了。
4、想要孩子爱听，就要读得有趣很多爸妈还说，英文亲子阅读难，不是自己不用心读，而是孩子不爱听。
我觉得不管绘本是中文的还是英文的，孩子不爱听大概都只有一个原因，那就是咱们讲得不够有趣。
因为多加了对语言的陌生，所以讲英文绘本只有更加有趣才能吸引孩子。
上面的一点已经提到，英文故事翻译的时候尤其要注意连贯性，不要打断了解释单词意思，要让孩子完整地听完故事。
和读中文故事一样，可以稍微夸张的语音和表情动作配合讲故事，尤其是英文里有一些的拟声词，比如“Oink 猪叫”、“Quack 鸭子叫”、“Ouch 哎哟”等等，这些绘本里常见的带有声音表情的词读好了，会一下子激起孩子对英文的兴趣。
5、坚持下来，会有意想不到的惊喜
孩子就像一颗嫩芽，他们每天的成长是很难用肉眼看见的，只有等到突然有一天开了花或是结了果，才会发现之前坚持给孩子的阳光雨露是多么珍贵。
给孩子读英文书也一样，如果每天把注意力放在孩子又学了几个单词、几个句子，常常会让人失望。因为教育是最急不得的，需要长期的日积月累才会看到质的变化。
1-3英语启蒙
1. Brown Bear,Brown Bear, What Do You See?
故事情节简单，读起来朗朗上口，有很强的韵律感，非常适合刚刚接触英语的幼儿培养英语的语感。用色大胆、简洁明艳，且其动物形象均为独特的拼贴画，非常容易吸引孩子的注意力。另外，最后一页列出了书中出现的十几种动物，可以用作“指物训练”。
2.Pat the Bunny
推荐理由：这本书从视觉、嗅觉、触觉等多方面来刺激孩子的感官，激发孩子对英语的兴趣。比如，在Pat the bunny这页，小兔子身上真的有兔毛，可以摸一摸；在Smell the flower这页，印的花真的有香味，可以闻一闻……孩子很容易就能通过“玩”这本书，明白Pat, Smell, Feel等简单动词的意思。
3. Dear Zoo
推荐理由翻翻书的设计特别吸引孩子，每次掀开盖子之前，都能给孩子屏息期待的感受。简单易懂的故事情节和生动的动物形象，让一岁的孩子也能容易理解。
4 Where's Spot?
推荐理由：本书与Dear Zoo有异曲同工之妙：翻翻书的设计特别吸引孩子，简单易懂的故事情节和生动的动物形象，让一岁的孩子也能容易理解。
5.Goodnight, Moon
推荐理由：这是一本流行了60年的经典绘本，讲述一个柔美的睡前故事，基本没有故事情节，只是小兔子在睡觉前向身边每一件熟悉的事物说晚安。而这些精心选择的事物，和不断重复的“Goodnight”，让整个绘本的文字变成一首小诗，非常有节奏感和韵律感，很适合做为一岁多孩子的哄睡绘本。
6. Silly Sally
推荐理由：这是一个很有趣又无厘头的小故事。此绘本的魅力主要在其语言的节奏感和韵律感上（每一句话都是压韵的），如果以恰当的节奏将其读出，就算孩子不能完全明白其中的意思，也能听得津津有味。
7.The Very Hungry Caterpillar
推荐理由：洞洞书的设计让孩子不由自主地伸出手指去触摸书。Eric Carle的绘本的大胆配色和设计，总能让孩子们着迷。这本书可以算是Eric Carle除”Brown Bear, Brown Bear, What Do You See？”外最经典的作品，大部分2岁左右的孩子都会对其爱不释手，讲多少遍都不厌倦。书中的水果、食物等可以让孩子做指物训练，另外水果个数的变化也可以给孩子一个初步的数字（1-5）概念。
8. From Head to Toe
推荐理由：这本绘本里的动作，是一般的孩子在一岁半开始就可以完成的。父母可以通过此绘本和孩子互动，让他学会绘本中每一个动作对应的英文的说法。和Eric Carle的其他作品一样，此绘本画面简洁，颜色鲜艳，动物形象生动。文字也不复杂，句式单一重复多次，便于幼儿记忆。
