第二节：发展想象力
NLP认为，天才的关键因素是如何运用神经系统，并且某一特定天才的大脑决策是能够被其他人学会的，也能运用到其他内容上。通过观察像特斯拉这类杰出人物的思维过程，我们能够学会识别这些特殊的能力，当它们在其他人身上天生存在时。可能更重要的是，我们能够在我们自己身上培养并发展这些天才的能力。认知的技巧，比如特斯拉所描述的这些，可以教给孩子们。特斯拉清楚地陈述，当他发展在后来的人生中作为物理学家和发明家而运用的这关键的大脑策略的时候，他还是一个孩子。他说到，自己在内心中是如何清楚地看到那些图像，以至于它们吓到了作为孩子的自己。
正如我上面说到的，对于很多孩子来说，这种经历并非是不同寻常的（作为一个三岁和六岁孩子的父亲，我对此非常熟悉）。父母们的一种常见的反应就是让孩子记住“那不过是你的想象”，或者“那个不好的印象终将会过去”，并且重新教育孩子更可能的“现实”。然而，特斯拉学着散步并引导他头脑中的图像，培养并最终强化他的想象能力，而不是忽视或压抑他的记忆或想象。通过观察，或在他自己的心理过程和这些心理过程与外在印象间的关系之间，开发一种“间位”，特斯拉学会了利用并指引他的记忆和印象（他的左右脑），到达一种不同寻常的程度。
孩子们常常被告知不要做“白日梦”。在学校除了老师们教给他们的，他们被认为不应该去想其他的东西。大人们激励他们约束控制他们的记忆和想象，并专心完成手里的任务。然而，如果爱因斯坦听从了这样的建议，我们可能无法获得由他做“白日梦”所带来的成果的好处。
不幸的是，不像特斯拉，爱因斯坦，莫扎特，莱昂纳多，我们许多人已经学会了限制自己的想象力和内在的表达系统。结果是我们带着敬畏之心，看着在如他们那些人的身上，那似乎是难以置信的代表性的能力，就像这些能力是某种“超自然现象”。
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