生活中，有一些事情等着等着就成了遗憾。及时沟通，不让沟通的墙隔远彼此的心，爱能化解误解，撤除藩篱，恢复亲密关系。   

1

大宇和青青大吵了一架，谁也不理谁，这已经是第三天了，青青彻底绝望。绝望中的女孩喜欢把结局往悲观上想，越想越走不出来，青青哭了出来，觉得世界快要变了。大宇在外面暴走，他很思念青青，但是又拉不下脸，让自己腆着脸去认错，怕青青拒绝，时间一长，又怕青青有想法。两个别扭的人谁也不肯让一步，这恋爱真别扭。大宇找了一处地方坐了下来。躺椅上有封粉色的心，字迹娟秀，应该是某个女孩写得。怎么落在了这里。好奇心扼杀了道德的苗子，大宇打开信，读着这个不相识女孩的故事，他灵光一闪，有了！

大宇从小美术很差，他画的曾被青青戏称为行走着的抽象派，但他顾不得了，一笔一笔认真画着，悄悄塞进了青青的房间。青青堵着气，想着你可算想着我了。前两天还世界末日，忽而放晴。爱一个人就是你预想千万条糟糕的路，只要逢上他的一个回应，一切又重新充满了希望。青青打开信，这是一封涂鸦，画着一个男孩的心事。

第一张图，他气得脸圆圆的，气女孩不动他的心，走到一家甜点店，男孩不自觉就买了女孩爱吃的点心。回到家，青青在打电话，语气间是个男孩，气急的大宇扔掉了蛋糕。

第二天图大宇还是很生气，思考着要不要给她买章鱼烧，偷偷跑到家附近，听到青青在哭。心揪了起来。

第三张图，大宇鞠了个躬，把认错的姿态全部画成了火柴人。青青再也忍不住，噗嗤笑出了声。

大宇拿着一大包吃的走进来，青青瞪了他一眼，突然眼睛弯弯的，接过来就吃起来。大宇揉揉青青的头发，看着自己画的火柴人那么丑，也忍不住笑出声来。房间里欢声笑语，记得为什么吵了吗？不记得。

爱人的笑是彼此的解药，我们会生气，可下一秒就和好。

2.

英语课在进行着，台下的小家伙们开始打起了哈欠，只好开始点名，看到学生惊恐的小眼神，方老师很痛苦。咆哮里藏着无助，愤怒是一个人无能为力的表现。只是有的老师从中反思，有的老师从中 黑化，走上了不断苛责学生的路。方老师是前者，想到美术课上这些小家伙们亮晶晶的眼神，方老师开始思考这两节课的不同。她连夜修改了教案，把涂鸦符号加入了名词讲解，还用画出来的人物形象根据语法要点，编了英文剧本。

这节课，当她放出投影时，小家伙们的眼睛睁得大大的。大家开始热烈讨论今天的主题。方老师把课堂完全变成了学生们七嘴八舌的议论场。不时的方老师提点一下拉住主题，剧本把课堂推向了高潮，想尝试的学生非常多。方老师干脆把所有学生分成四组，利用周五下午的活动课进行PK，并设置了奖品，一等奖还有机会参加校庆演出。方老师看到了涂鸦的效果，它帮助学生梳理了抽象的知识点，着重于听、说和写，看着重新亮起的小眼神，方老师陷入了沉思。

下一节课，如何用涂鸦来设计呢？这样的方老师，特别受学生喜爱。

3.

“爸爸是个话题终结者，他讲的故事烂透了。”强强委屈地想。妈妈出差，爸爸不得不放下繁重的工作陪儿子。这一陪真是比上班还累。小家伙机灵古怪，一会儿要吃爸爸做的饭，一会儿要去锻炼，一会儿又要听故事。这些事平时都是妈妈来做，爸爸有时候回家，就把电脑打开，儿子几次挤过来，他都亲亲儿子，让儿子找妈妈去。

这会突然全压在自己身上，等到讲故事时，爸爸有些崩溃。满脑子程序符号，讲啥故事。思来想去，他和儿子坦白，“儿子，爸爸我不擅长讲故事，我给你唱歌好不好？”儿子摇摇头，“睡前故事是老师布置的作业，我们老师说了，如果不会讲故事，可以画画。” 爸爸惊呆了，画画不会，程序员编码会啊。爸爸给儿子用代码符号拼成一张张图画，给儿子画了骑士和公主的故事。儿子越听觉得越有趣，慢慢的看着爸爸眼里有了崇拜，对爸爸的工作尤其好奇。

陪伴给了爸爸新的启发，他觉得儿子之前抵触他都是因为平时陪伴太少了，爸爸决定以后接过妈妈哄娃睡觉的活儿，晚上继续给儿子涂鸦写故事。看着儿子沉沉入睡，爸爸亲了亲脸颊，抱着儿子进入梦乡。

用简单的涂鸦拆除沟通的墙，你的用心对方看得见。