情景一
今天休息，正好是周末，两个孩子都在家里，准备带孩子们出去玩。早上两个孩子七点起床，在客厅玩玩具，我躺床上眯一会儿。
二宝跑到卧室，一遍又一遍地喊我起床。实在熬不过二宝的耐心呼唤，极不情愿的起来，走进厨房准备早餐。待孩子们吃饱喝足了，女儿走进房间开启写作业模式；二宝坐在客厅看电视；我收拾厨房，然后护肤。
全家人各忙各的，互不干扰，一片祥和。
情景二
女儿把所有作业放到桌子上，让我欣赏。我带领着女儿，对照着微信里的班级群，一项一项地查看作业。我一边指出写的错误的地方，女儿一边修改着；看到写的好的地方，也及时表达出来，以便于女儿继续保持下去。
说实话，对于孩子的作业，我常常是高标准，严要求的。有时候，孩子感觉没啥问题，我都会让孩子重新再写一遍。孩子虽然不乐意，但行为上还是很配合地完成。
孩子在被我狠狠地批评教育后的每一份认真努力，积极配合的劲儿头，是需要我向她学习的地方。感谢孩子对我的包容，我要求孩子优秀，认真；孩子却对我没有要求。想想真是愧疚啊！我是一边心疼着孩子，一边又憎恨着孩子。细细想来：对孩子表现出来的不满，实则是对自己内在的小孩儿的不满，是对自己的无力托举起眼前的孩子的不满。
20231029每日一省雪落无声524
