吴教授说伏羲班的教育理念是：“教人伦，顺人性，终生受益。”
教人伦就是要教孝悌忠信礼义廉耻，这是人跟动物的区别所在。只有把人和非人区别开，人类社会才能够和谐。由于中国传统文化理念被破坏了，所以各种厚颜无耻大行其道，污染了整个社会风气，使中国社会出现了很多在历史上都没有过的、匪夷所思的、用人类语言无法描述的事情。吴教授说，这些社会问题不能只靠法律制裁，还要从小教育孩子孝悌忠信礼义廉耻，把这个道德的铜墙铁壁再建立起来。
第二个是顺人性，顺人性就是教学安排要符合人的生理成长规律。
吴教授说，古人把教育分成四个阶段，一是0至3岁，叫“颐”养本性，这是本性形成的阶段，包括语言、饮食、个性。这个阶段要“颐”养，既要让孩子开心快乐，又能够不娇纵。如果这个时期的孩子不能够开心快乐，必定埋下一颗变态的仇恨的种子，长大了以后的性格就会比较怪异。
第二个阶段叫童蒙养正，是指3岁到13岁这10年。这个阶段孩子的特点是记性好，悟性微弱。童蒙养正怎么养？叫做“蕴”养正见，这个“蕴”就是收藏。这一百多年来的教育犯了两个大错误，一是在这个阶段强调理解，而没有强调“收藏”；二是缺乏正见，给孩子输入的东西缺乏营养。
第三个阶段是13岁以后的少年阶段，叫少年养志。这个阶段的孩子的特点是知识渐开、记性渐泯、性向显发、崇效楷范、悟性转强。少年启养心志这个阶段要特别注意给孩子树立楷范。树立榜样就是要旗帜鲜明地提倡“真、善、美”，旗帜鲜明地反对“假、恶、丑”。这个榜样包括家里的榜样（主要指父母亲），社会的榜样，技能的榜样（孩子想要学习的技能或艺术标杆）。而现代青少年的榜样是什么呢？明星，球星，有钱人——更多的是物质的炫耀和自我的满足，而缺乏伟大的人格、光荣的奉献、正确的价值观。如果一个民族不知尊重英雄，就会堕落成为不可救药的生物之群！而人格的堕落一定会反映在生活环境上——吃的粮食有毒，喝的水有毒，呼吸的空气有毒……
前边三个是养性，养正，养志，第四个是成年养德。成年以前，我们的教育要符合年龄阶段的规律，否则费多大劲，效果都不会大，叫勤苦而难成。比如3至13岁蕴养正见的时候，是背书的时候，13岁之前不背，过了这个时间来背，勤苦而难成。到了养志的阶段要树立榜样的时候你不给他树立，等他已经有了不正确的榜样了，你再给他改变，就很难了！而成年后学养行德，随时皆宜，无有终时。
讲述完教育的四个阶段，吴教授提出要遵循人性的规律去开设课程和规划学习内容，才能让孩子终生受益。反之，如果我们的课程不符合规律，学习内容又是无益的，不仅使孩子终生受害，而且祸害国家，祸害民族。
