小学生真的好难管啊，完全管不住，怎么上课啊？
好难啊，初中生英语基础太弱，课程进度跟不上，完不成怎么办，我觉得自己很沮丧，心累，学生也没有多少教学收获，学生累，我也累，怎么办？
家长不付费，上了很多免费课，一直上，但是不缴费怎么办？
学生上课大闹天宫，吵吵闹闹，怎么学英语啊？
语法要讲吗，怎么讲，什么时候讲？
用什么教材合适呢？开什么班呢？
学费定价多少合适？
免费吗，免费教多久呢？
教绘本吗，教自然拼读吗，怎么教？孩子们有英语基础，怎么10次课都学不会怎么办？
家长说要提分，我要如何快速帮助学生提分？
高中生不敢教，我需要尝试吗？
家里人不支持，不理解，我需要继续做吗，我能开始创业吗？
看起来纷繁复杂的问题，你也遇见过吗？
Ellen遇见过，几乎都遇见过。
我们一起梳理一下，希望对您有所帮助。
1 英语教育的目的如果不清楚，英语教育中谁是第一位？
家长，老师，教材，还是学生，学校利益？
如果不思考清楚，那么教学中的问题会不断出现，迷茫也会层出不穷。
2 面对自己，家人，学生，家长，市场都是无尽的问题，看起来不同，其实底层上都是要——想清楚，要做什么，要成为什么人。
Ellen的答案：
学生最重要，在第一位，其他也不用再排序。只要明确最重要的，就足够了。
要成为什么人？英语教育者，而英语教育者不是英语知识的灌输者，而是培养学生如何学会学习的人，兴趣和方法都重要，需要通过知识的教授过程给予学生这些内涵。
然后，我们再来看以上的繁杂问题。
小学生真的好难管啊，完全管不住，怎么上课啊？
我们管理学生的目的是——学习英语；
学习英语的目的是——体验英语学习的乐趣；
那么我们能否把两者放在一起呢，课堂管控的基本方法：分组激励，加分，积分。
很多老师对于奖励和奖品都有疑惑，怎么设计呢，其实不拘一格。有心就好。
我的课堂，当堂的积分都不是分，让他们自己画自己的加分区域，每个孩子画的都是创意话，无法计分，也没有纯粹的输赢，只是激励的手段，比分数好，因为创造力上没有高下优劣和输赢之分，不断鼓励孩子。
需要注意：不要在关注一个孩子的时候，让其他学生没有事情做。
要安排好不同的任务，不要让一个学生忙碌，其他学生闲着，孩子当然闲不住啊。
闲不住，课堂就会混乱。
心法：没有天生的优秀老师，学习课堂管理技巧，不断尝试，会让孩子们和你自己享受课堂的。
心累，学生和老师都累的情况很多——
这时候需要反思：课程目标，课程内容，教材适合学生吗？
是为了完成既定教学任务在拉扯学生往前走吗，是双方都不舒服的吧。
是为了完成自己的目标，教材不适合学生的能力，可以换吗？
进度不合适，可以调整吗？
教学中——学生第一。
为什么不能舍弃不合理的教学目标，现有的教材，提前预定的教学目标。
所有的教学行为都是为学生服务的啊，都可以调整，可以放弃，可以再探索。
不要把自己和学生都锁死在原地无法动弹，没有教学效果还硬撑着，双方都难受。
Ellen回顾，我刚刚做英语老师的时候，无数次想辞职：
课堂纪律差，大闹天宫；
教不会学生，自己非常挫败；
不会教学技巧和方法，不知道怎么教；
即使教学5年后，仍然在探寻中摸索，
找不到合适的教材，非常痛苦，到处问人，然而蓦然回首，才发现不论谁推荐的教材，北京上海正在用的教材都不重要，只有一点最重要——
真正适合我的学生。
最终的裁决权，最终的衡量标准，最终的目的都是一个——为学生服务。
那家长不重要吗？
市场不重要吗？
都重要，但是不及学生重要。
人人都说新概念好，但是我的学生就是不喜欢新概念，学得别扭，不能再拉着孩子们硬撑啊，为了满足家长的幻想，还是自己的面子，都不必。
有更好的教材，孩子们更认可的内容，就要敢于面对真实的现实，敢于否定曾经自己的预判。
每一堂课都需要备课，备课不是为了让整个课堂过程变成自己预想的样子，只是为了对得起这份师生的缘分，有所筹备，但是每一个真实的课堂都要尊重孩子们，跟随孩子们的节奏才能上好课。
一堂好课的特点非常简单：师生双方都不累，而且孩子在离开课堂时知道这一次课是有收获的。
只是玩，也会不累，但是没有收获就是无效课堂。
趣味性和知识性可以有机结合，需要不断观察孩子们，就有所有的答案。
祝福所有的英语老师，都能享受每一堂课。
记得：你经历的，你正在经历的，那些看起来很厉害的老师都经历过。
