运用出生顺序的知识来鼓励孩子！老小一般会花大量时间来表现自己的“无助”寻找特别关注，通过增强这些孩子的解决问题的能力，让他们学会互相帮助和自己解决问题的能力！让他体验到责任感，不要以说教的口吻给他说话，而是用鼓励的口气“我已经发现你是一个多么能干的小伙子。我会把你换到阅读能力最强的小组中去，因为我百分之百的相信你有能力在哪里做的很好。”老小不喜欢别人告诉他们可以做的更好，因为他们的观念是唯有别人照顾他们时，才会有更多的归属感和价值感！
老大做的可能不尽人意的原因，在于过于追求完美而造成过于紧张，以至于表现的没那么好！让其多经历一些失败，并更有风度的对待输赢更为重要，避免形成“完美主义的”恶性循环！当其自然而幽默的接受胜败乃兵家常事之时，就会达到一个新的里程碑。
出生顺序和婚姻，正如阿德勒所说“告诉我你的配偶什莫地方让你不满意，我就可以告诉你当初你为什么要跟那个人结婚”刚开始时吸引对方的地方往往变得让人讨厌！只要有相互间的理解，尊重，合作与幽默感，任何人之间的结合都会是成功的！
出生顺序和执教风格，身为老大的老师通常喜欢负责，偏爱条理和秩序，在学会不用发号施令就能让学生有秩序之前，都会很沮丧，他们很快会看到正面管教对孩子及自己的长远打算！排行中间的老师会关注叛逆的孩子，并努力通过相互尊重和理解达到让学生有秩序地目地！排行老小的老师，通常会不在乎孩子们喧闹和混乱，让孩子们承担更多的责任，这样他们就不必事必躬亲了！
娇纵孩子，老小会把没得到别人得照顾或者自己的要求没得到满足就认为生活不公平，认为自己有权利发脾气，为自己感到难过，或者会以一种对别人有破坏性或伤害性的方式来报复。会有“当别人照顾我时，我才觉得他们爱我”如小学生早上起床有谁帮助穿衣服！没有对自己梦里的信心，就不大可能在学校里学的好也不大可能培养出成功人生所需的技能！父母娇纵孩子的原因是很容易满足被孩子需要的感觉，因为自己做可以更容易，更快，更好，无意中剥夺了孩子培养生活技能的机会！
