一.明确群体需求，了解群体需要
在提出如何提高晚自习效率的建议之前，我们需要将焦点对准晚自习的两大核心群体：
1.有计划自觉性强的同学
2.无计划缺少动力的同学
对此，我们可以得出以下改进方向：
让自觉的同学有更好的自习环境
让无目的同学有计划地进行自我安排
二.针对两大群体提出相应改进方案
一.对于自觉性较高的同学：
这一类同学拥有较强的自我管控能力，比起计划参考，安静的学习环境更为他们所需要。对此，各班可以选出一名或两名的纪律委员进行晚自习现场的纪律管控，避免过大的谈话声、嬉笑声破坏安静的学习环境。
二.对于自觉性相对较差的同学：
1.营造无信息干扰、无游戏诱惑的学习环境
较低的自控力使这一类同学容易手机游戏等外部因素诱惑。针对这种情况，心比较狠的同学可以选择直接不带智能设备。当然，多数情况下智能设备是必要的，它能为我们提供丰富的信息资料。因此，我们可以选择利用控制类软件避免外部因素的干扰，如番茄todo等软件。把自己放在一个更纯粹“安静”的环境里，能让我们的注意力更集中。
2.前期参考班级计划安排，后期针对自己学习状况有序进行计划安排
不知道自己应该做些什么，这是造成我们自觉性低下的主要原因。有计划地学习是一种习惯，不是一时冲动。罗马不是一日建成的。为此，我们需要长时间地培养做计划的习惯。在一开始，我们很难立刻制定出最高效的计划，稍不留神极可能又沉溺于手机给予的温柔乡里。因此，在前期，各班学习委员或则课代表可以根据当日的课程，询问科目老师有没有推荐的课后小训练，以供同学们的计划参考。（“小训练”仅供参考，不强制）养成习惯后，有意识地针对自己的学习情况安排任务。 例如：英语老师建议可以把当天新学的单词进行背默，课代表/学委可以把当天的小训练公布在班群，班上同学可以根据需求选择把该训练纳入当日的晚自习计划。
3.班干部每隔四天推荐一本好书，以供同学们参考阅读
课内的知识固然多彩，但课外的知识也不能落下。一个小时半的晚自习时间，我们不仅仅可以预习、复习课本知识，还可以阅读一本好书，丰富自己的阅历。不少同学可能会发出疑问：”我只喜欢小说怎么办”“读什么书才对我有帮助呢？” 对此，班干部可以针对专业学习情况或则个人的业余爱好，轮流推荐一本高质量的书，以供参考。（最好是自己读过的，或则是自己未读过但权威性强、好评率高的书籍) 同学们可参考推荐书籍进行阅读选择。
三.自习小组计划
实行自习小组计划，每个班内部可以组建多组自习小组。自习小组由班级内部自由组建，每个小组4-5人，小组选拔出小组长。晚自习期间，小组成员坐在一起。每个月组内进行自习优胜个人的评判，由组内盲投投出。班级对自习优胜个人给予奖励，以此提升大家的积极性！（比如小零食或网络优质学习资源）
