今天看《正面管教》的第十一天，让孩子自发地修正偏差行为，澄清“目的”“行为”与“代价”，可以问孩子：“你做这件事可以得到什么？”。想起去年儿子上九年级时，和语文老师顶牛，就是不学语文课了，上课不听讲，课下不写作业，发了狂地学习数理化。当时一次次的和孩子谈，让他和语文老师道歉，叮嘱他好好学语文，也谈放弃语文的可怕后果，但是没有考虑到儿子的情绪，一味地教育。如果当时遇到了焦点，让他自己去列举出行为和结果、代价，可能效果要好很多。所幸中考成绩理想，考上了宏志班，暑假聊起来，说语文稍有欠缺，如果再多考几分就可以上清北班，儿子立刻转移话题，看来这个疙瘩还没有解开，试试再用焦点的方法来聊聊。
昨天晚上课中小组交流，李老师对我使用了“奇迹问句”，展望一下几个月后达到了你的想法，未来的你会对现在的你说什么？让我知道了要坚持学习。这个方法可以用来和孩子谈谈。
