第二天的早晨，6点40开始叫宝贝起床，家里的爸爸、我、姥姥、姥爷，每个人都想让孩子动作快一点，这原本也没什么不对。可是。。。
乐乐，快来喝水了
乐乐，饭可以吃了
乐乐，快一点，快点来刷牙洗脸
每个人一句，孩子就开始焦躁不安，开始反抗，开始“啊啊”叫着发泄，喊着“好烦啊”
我突然惊觉，原来我在课堂上总是让家长们呈现的角色扮演，竟然在生活中真实的再现了，我立刻觉察到了这种惯性行为的危害，于是等老公把孩子送走之后，我和姥姥姥爷一致沟通，以后只有一个人来和孩子沟通早上的时间安排，其他人不做任何的参与，有鼓励可以表达，有批评忍住不说。
而在另一边，孩子和老公上学途中的对话，也让我们吃惊
爸爸，每天早上，好多人管我，我心里好烦啊
那你告诉我，我们可以怎么对你？
你可以按照妈妈给你的那本书里的方式对待我，应该让孩子做他喜欢做的事情。
好吧，我们努力！
那我可以今天晚上早点睡觉，回到家写完作业，玩一会就睡觉，这样早上就不头疼了。
（孩子永远不需要家长来教育，他们永远知道有更合适的方法，只是有没有给到他足够的相信和适当的空间，让他来自我规划和管理自己）
晚上回到家，我们和孩子一起做完作业，开始玩ABB接龙游戏，玩的兴致很高，直到爸爸偷偷查百度，后来又按孩子的建议，玩了AABB和击鼓传花（孩子的小九九就是让每个人都表演节目），然后孩子真的按照自己的计划，又完成了英语IPAD作业和动画片，然后自己睡觉。
他睡了之后，爸爸妈妈和姥姥，又在一起讨论早上的情况，探讨方法，没有指责，没有评判，只有感受和体验，去理解孩子的感受，最终我们达成一致。这是一个让沟通发挥最大功效的一天。
