走进考场，坐了下来，便有几位考生撑开胳膊肘趴在桌子上，开始休息了起来。政治、历史中考，也没有让他们紧张哪怕一点点。室内的广播宣读着考场规则，有两位考生仍然继续趴着。
根据规定，政史考试学生可以带教材和一册课外资料。老师在开考前检查了学生所带资料，以免有违规行为。检查中，我发现有一位考生，压根就和违规携带不沾边。他连一张纸都没带，当然更没书，没资料了。是的，他就是趴在桌上休息的其中之一人。
等到检查答题卡上的信息填写时，考场里有四五名学生信息填写不完整。还是那名学生，写了个名字，可能有些累了，又开始趴着，睡。我提醒他填好信息，结果发现他除了一支碳素笔外，连铅笔都没有。我给他借来铅笔，他竟问我怎么填。我对其进行指导，确认他明白后就离开了。
考试的过程中，另一位老师看他在睡，提醒了他几次。但每次提醒后，不到一分钟，他又睡去了。整个过程他都在休息，最后收卷时，发现他的草稿纸不见了。问他在哪里，他只是埋着脑袋从抽屉里慢腾腾摸了一会，然后拿出一张皱巴巴的纸团交给老师。
眼下，为何在学习的外部条件和资源那么丰富的情况下，还是有不少学生不想学习呢？原因当然是多方面的，且因人而异，各有不同。不过，工具性的，功利的，应付生活的，应需的读书目的，是让很多学生不想学习的重要原因。它很隐蔽，破坏力却超强，需要引起我们的警觉。
